隨著現(xiàn)代日本社會(huì)人口老齡化進(jìn)程的加快,教育、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)等各方面壓力也急劇增大。從中長(zhǎng)期的眼光來(lái)看,退休后的老年人接受學(xué)習(xí)活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)與自身經(jīng)驗(yàn)技術(shù)再次應(yīng)用于社會(huì),對(duì)于緩解社會(huì)壓力將是一個(gè)有效突破口,那么如何采取什么教育手段,政府如何促進(jìn)老年教育的發(fā)展顯得尤為關(guān)鍵�；诖�,日本文部科學(xué)省頒布高齡者教育振興政策,高齡者教育振興政策的制定與實(shí)施緊緊貼合日本21世紀(jì)社會(huì)的新變化。日本老年教育與其它階段的教育最大的區(qū)別在于老年人接受教育是在政府提供補(bǔ)助、半免費(fèi)的情況下獲得老年人福利,尊重保障日本老年人接受老年教育的權(quán)利。我國(guó)與日本同為亞洲國(guó)家,與日本具有一定的相似性,然而總體來(lái)看,我國(guó)老年教育還存在著教育基礎(chǔ)薄弱、福利公益性不足、發(fā)展水平不高等問(wèn)題。本文首先簡(jiǎn)明概述日本老年教育發(fā)展歷程,總結(jié)老年教育發(fā)展特點(diǎn)。從與福祉相結(jié)合的日本老年教育政策研究—高齡者教育振興政策以及相關(guān)文件出發(fā),通過(guò)解讀分析日本老年教育及相關(guān)福祉政策,明晰“福祉”的內(nèi)在理念與精髓。然后了解高齡者教育振興政策的實(shí)現(xiàn)背景-社會(huì)教育,體會(huì)到了高齡者學(xué)習(xí)與福祉相結(jié)合的日本老年教育政策融合的重要性。在整個(gè)高齡者教育振興政策中,主要... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究的目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究?jī)?nèi)容與研究方法
        (一)研究?jī)?nèi)容
        (二)研究方法
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述
        (二)日本相關(guān)研究綜述
        (三)對(duì)已有研究的評(píng)述
    五、核心概念界定
        (一)老年人
        (二)老年教育
        (三)福祉
第二章 理論基礎(chǔ)
    一、終身教育理論
    二、老年教育理論
第三章 日本老年教育政策發(fā)展歷程與特點(diǎn)
    一、日本老年教育政策的創(chuàng)生與發(fā)展
        (一)五六十年代初期:發(fā)布指導(dǎo)宣言,提出應(yīng)對(duì)政策
        (二)七十年代中期:落實(shí)一系列老年教育版塊政策
        (三)八十年代中后期:將老年教育與終身教育發(fā)展結(jié)合
        (四)九十年代至今完善期:修訂并繼續(xù)頒布政策
    二、日本老年教育政策的發(fā)展特點(diǎn)
        (一)以終身學(xué)習(xí)型社會(huì)為背景
        (二)以推進(jìn)老年人參與為導(dǎo)向
第四章 與福祉相結(jié)合的日本老年教育政策研究
    一、“福祉”與日本老年教育政策相關(guān)概述
        (一)與“福祉”相結(jié)合的日本老年教育內(nèi)在理念與精髓
        (二)“福祉”的社會(huì)背景:終身教育與人口老齡化狀況
        (三)關(guān)于日本老年教育政策與“福祉”結(jié)合的分析
    二、與福祉相結(jié)合的日本老年教育政策--高齡者教育振興政策
        (一)高齡者教育振興政策背景
        (二)高齡者教育振興政策目標(biāo)
        (三)高齡者教育振興政策的重點(diǎn)內(nèi)容
        (四)高齡者教育振興政策的特點(diǎn)
    三、與福祉相結(jié)合的日本老年教育政策實(shí)施成效
        (一)關(guān)于高齡者教育振興政策的目標(biāo)達(dá)成效果
        (二)關(guān)于高齡者教育振興政策的計(jì)劃達(dá)成效果
        (三)關(guān)于高齡者教育振興政策的學(xué)習(xí)活用效果
        (四)關(guān)于高齡者教育振興政策的具體實(shí)踐層面效果
        (五)關(guān)于高齡者教育振興政策的重新評(píng)估、改善的措施
        (六)關(guān)于高齡者教育特征研究深化
第五章 我國(guó)老年教育實(shí)施的問(wèn)題與啟示
    一、老年教育面臨的問(wèn)題
        (一)傳統(tǒng)觀念牢固,終身學(xué)習(xí)意識(shí)尚未建立
        (二)缺乏規(guī)劃與規(guī)范管理,老年教育無(wú)統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
        (三)社會(huì)支持不足,收入制約老年教育發(fā)展
    二、與福祉相結(jié)合的日本老年教育政策對(duì)發(fā)展我國(guó)老年教育的啟示
        (一)加強(qiáng)政策指引與監(jiān)管
        (二)多形式、多途徑,以各高校為首帶動(dòng)社會(huì)共同參與
        (三)根據(jù)年齡特點(diǎn)加強(qiáng)老年人資源的開(kāi)發(fā)和利用
        (四)以學(xué)習(xí)型城市為契機(jī),多途徑完善老年教育課程體系
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]終身學(xué)習(xí)權(quán)視域下老年教育政策展望[J]. 程仙平.  職教論壇. 2018(11)
[2]老年教育政策價(jià)值研究:基于政策文本的審視[J]. 傅蕾,吳思孝,程仙平.  現(xiàn)代教育管理. 2018(04)
[3]美、日兩國(guó)老年教育對(duì)我國(guó)老年教育發(fā)展的啟示[J]. 趙如欽.  中國(guó)成人教育. 2018(05)
[4]中外老年教育目的觀:回顧與反思[J]. 羅志強(qiáng).  當(dāng)代繼續(xù)教育. 2017(04)
[5]關(guān)于近十年社區(qū)老年教育研究文獻(xiàn)綜述——中國(guó)社區(qū)老年教育領(lǐng)域前沿視點(diǎn)評(píng)析[J]. 黃琳,陳乃林.  職教論壇. 2017(09)
[6]老齡化對(duì)中日社會(huì)產(chǎn)生的影響相同嗎——基于中日兩國(guó)人口數(shù)據(jù)的對(duì)比研究[J]. 石先進(jìn).  貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(02)
[7]日本老年教育相關(guān)政策、法律的考察及啟示[J]. 李潔.  江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(01)
[8]福祉、福利與社會(huì)福利的概念內(nèi)涵及關(guān)系辨析[J]. 秦永超.  河南社會(huì)科學(xué). 2015(09)
[9]日本開(kāi)發(fā)老年人力資源的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 丁英順.  日本問(wèn)題研究. 2015(03)
[10]如何以理性角度看待老年教育及其運(yùn)作模式[J]. 彭博文,楊明明.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)

博士論文
[1]教育養(yǎng)老的制度設(shè)計(jì)及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D]. 吳燕.陜西師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]我國(guó)老年教育領(lǐng)導(dǎo)管理模式探析[D]. 周鳳嬌.上海師范大學(xué) 2018
[2]我國(guó)老年教育供需問(wèn)題研究[D]. 劉昱杉.天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[3]從“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”的修訂看日本高中“福祉”科改革[D]. 張曉霏.東北師范大學(xué) 2011
[4]日本終身學(xué)習(xí)的研究及其啟示[D]. 檀紅.西安理工大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3414143