本文關(guān)鍵詞：高中聾生空間定向思維現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：殘疾人是社會群體的重要組成部分之一,主要包括聽力語言殘疾、視力殘疾、肢殘、智殘等五大類,這其中,以聽力語言殘疾(聾人)人數(shù)最多。在中國,約有聾人2000多萬,約占中國總?cè)丝诘?.67%。如此龐大的群體,其受教育水平及程度也倍受我國政府和社會各界人士的關(guān)注。隨著“全納教育”這一理念的提出以及國家對特殊教育的重視,國務(wù)院于2014年1月份召開了關(guān)于特殊教育的提升計劃,越來越多的教育專家也致力于聾教育研究之中。 高中聾生由于聽力缺陷以及在生活中普遍使用手語,造成了語言發(fā)展水平普遍滯后于健聽學(xué)生；與此同時,與語言發(fā)展息息相關(guān)的思維發(fā)展水平(如總結(jié)、歸納、推理、空間定向等能力)也與健聽學(xué)生差距較大。空間定向思維是思維發(fā)展的重要一環(huán),也是聾生步入社會、參與社會活動、擴大交際范圍不可缺少的基本素養(yǎng)。聾人往往因為缺乏相關(guān)思維的培養(yǎng),游離于社會邊緣,其自身發(fā)展也受到了一定程度的限制。 鑒于此,本文首先對國內(nèi)外聾生空間定向思維研究進行了收集、梳理、總結(jié)；在此基礎(chǔ)上重點闡述了手語對高中聾生思維發(fā)展水平的影響、“全納教育”理念的內(nèi)涵及實踐,并分析了高中聾生空間定向思維發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素,提出了高中聾生空間定向思維培養(yǎng)的目標、原則及方法；最后結(jié)合教學(xué)實踐分析利用電子白板技術(shù)和校本課程-《玩轉(zhuǎn)空間》培養(yǎng)高中聾生空間定向思維的可能性,以期培養(yǎng)聾生健全的空間定向思維,從而促進聾生全面發(fā)展,為他們?nèi)谌胫髁魃鐣於ɑA(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：高中聾生 空間定向思維 電子白板技術(shù) 校本課程
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G762;G633.55
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第1章 緒論6-10
• 1.1 論文選題的理由或意義6
• 1.2 國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢6-8
• 1.3 研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題8-9
• 1.4 擬采取的研究方法、技術(shù)路線9-10
• 第2章 理論基礎(chǔ)10-15
• 2.1 手語的分類及其對聾生思維發(fā)展的影響10-13
• 2.2 “全納教育”理念13-15
• 第3章 高中聾生空間定向思維發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素15-19
• 3.1 高中聾生空間定向思維發(fā)展現(xiàn)狀15-16
• 3.2 高中聾生空間定向思維發(fā)展滯后的影響因素16-19
• 第4章 高中聾生空間定向思維能力的培養(yǎng)19-21
• 4.1 培養(yǎng)目標19
• 4.2 培養(yǎng)原則19-20
• 4.3 培養(yǎng)方法20-21
• 第5章 基于電子白板技術(shù)的聾生空間定向思維培養(yǎng)21-25
• 5.1 電子白板技術(shù)對聾生空間定向思維模式轉(zhuǎn)變的影響21-22
• 5.2 電子白板技術(shù)對地理專業(yè)詞匯手語表達的影響22-23
• 5.3 電子白板技術(shù)對聾生地理規(guī)律理解的影響23-25
• 第6章 校本課程開發(fā)25-29
• 6.1 校本課程開發(fā)的內(nèi)涵及在聾校的實踐意義25
• 6.2 以培養(yǎng)聾生空間定向思維的校本課程開發(fā)25-29
• 第7章 結(jié)論與展望29-30
• 附錄一：高中聾生出行狀況及手機地圖軟件使用情況調(diào)查問卷30-32
• 附錄二：南京市聾人學(xué)校校本活動課程一覽表32-34
• 附錄三：南大校園行活動策劃34-38
• 參考文獻38-40
• 致謝40

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃丙昌;試論聾人群體的特殊性[J];中國殘疾人;2002年09期

2 李文;;對新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考[J];地理教育;2006年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐志梅;中學(xué)生地理空間能力及其培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：高中聾生空間定向思維現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：340916