本文關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生擇業(yè)取向與其父母教養(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,高職院校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)逆勢上揚(yáng)的態(tài)勢,但是新的就業(yè)途徑和就業(yè)形勢給不少高職生心理造成了一定影響。父母教養(yǎng)方式,擇業(yè)取向和個人價(jià)值觀在人的職業(yè)活動中起著重要的作用,如果在特定父母教養(yǎng)方式下形成的個人價(jià)值觀和所從事的職業(yè)類型和職業(yè)環(huán)境相匹配,就可以促進(jìn)個人能力的發(fā)揮,增強(qiáng)個人的職業(yè)適應(yīng)性、穩(wěn)定性和工作滿意度。了解和考察高職大學(xué)生擇業(yè)取向與父母教養(yǎng)方式、個人價(jià)值觀等現(xiàn)狀,有利于高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的展開。 本研究采用父母教養(yǎng)方式問卷(EMBU),大學(xué)生個人價(jià)值觀量表和霍蘭德職業(yè)傾向量表對752名高職大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,通過統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0,運(yùn)用方差分析,t檢驗(yàn),相關(guān)分析,多元回歸分析等方法,得出以下結(jié)論： 1高職大學(xué)生的擇業(yè)取向主要在社會類和事業(yè)類職業(yè)。 2高職大學(xué)生的擇業(yè)取向存在性別、年級和專業(yè)差異。 3父親情感溫暖理解的教養(yǎng)方式和所有職業(yè)取向正相關(guān)；父親嚴(yán)厲和過度干涉的教養(yǎng)方式與現(xiàn)實(shí)性職業(yè)取向正相關(guān)；過分干涉和拒絕、否認(rèn)的教養(yǎng)方式和現(xiàn)實(shí)型和調(diào)研型職業(yè)取向正相關(guān)。 4母親情感溫暖理解教養(yǎng)方式和社交型、事業(yè)型和傳統(tǒng)型職業(yè)取向正相關(guān)；過度干涉、保護(hù)教養(yǎng)方式和現(xiàn)實(shí)型職業(yè)取向正相關(guān)；懲罰、嚴(yán)厲母親教養(yǎng)方式和現(xiàn)實(shí)型 和調(diào)研型職業(yè)取向正相關(guān)。5高職大學(xué)生個人價(jià)值觀與其職業(yè)取向有關(guān)系,表現(xiàn)為智慧類,平衡和諧類,名利類,E取向類和社會價(jià)值觀的形成和所有的職業(yè)取向都相關(guān)；但是道德愛心類價(jià)值觀的形成與現(xiàn)實(shí)型職業(yè)取向無關(guān),努力類價(jià)值觀的形成與現(xiàn)實(shí)型和傳統(tǒng)型無關(guān),情感類價(jià)值觀形成與調(diào)查型職業(yè)取向無關(guān)。 6根據(jù)逐步回歸分析法,發(fā)現(xiàn)個人價(jià)值觀中的智慧維度對R, I, A, S, E型擇業(yè)取向均有正向預(yù)測作用,E取向?qū),E,C型擇業(yè)取向有正向預(yù)測的作用。父母教養(yǎng)方式中父親溫暖理解因子對R, I, S, E, C型擇業(yè)取向均有正向預(yù)測作用,但是母親的溫暖理解因子對R型擇業(yè)取向有負(fù)向預(yù)測作用；父親的拒絕否認(rèn)對R和Ⅰ型擇業(yè)取向有正向預(yù)測作用,而母親的過分干涉保護(hù)對S,E,C型擇業(yè)取向都有負(fù)向預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：高職大學(xué)生 父母教養(yǎng)方式 個人價(jià)值觀 擇業(yè)取向
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G715.5;C913.2;G78
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 1 緒論11-13
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意義11-13
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-24
• 2.1 父母教養(yǎng)方式13-15
• 2.1.1 家庭環(huán)境理論13
• 2.1.2 父母教養(yǎng)方式的結(jié)構(gòu)和測量13-14
• 2.1.3 父母教養(yǎng)方式的有關(guān)研究14-15
• 2.2 價(jià)值觀15-17
• 2.2.1 價(jià)值觀的定義和測量15-16
• 2.2.2 大學(xué)生價(jià)值觀的相關(guān)研究16-17
• 2.3 擇業(yè)取向17-23
• 2.3.1 擇業(yè)取向的定義17
• 2.3.2 擇業(yè)取向的相關(guān)理論17-19
• 2.3.3 擇業(yè)取向的結(jié)構(gòu)與測量19-22
• 2.3.4 擇業(yè)取向的影響因素22-23
• 2.4 以往研究的不足和問題提出23-24
• 2.4.1 對以往研究的評價(jià)23
• 2.4.2 研究假設(shè)23-24
• 3 研究方法24-26
• 3.1 取樣24
• 3.2 研究工具24-25
• 3.2.1 父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)24
• 3.2.2 大學(xué)生個人價(jià)值觀量表24
• 3.2.3 Holland職業(yè)傾向量表24-25
• 3.3 研究程序25
• 3.4 統(tǒng)計(jì)方法25-26
• 4 研究結(jié)果26-34
• 4.1 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的一般特點(diǎn)26
• 4.2 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的性別、年級與專業(yè)差異26-28
• 4.2.1 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的性別差異26-27
• 4.2.2 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的年級差異27
• 4.2.3 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的專業(yè)差異27-28
• 4.3 高職大學(xué)生擇業(yè)取向與其父母教養(yǎng)方式和個人價(jià)值觀的相關(guān)分析28-30
• 4.3.1 高職大學(xué)生父母撫養(yǎng)方式與擇業(yè)取向的相關(guān)分析28-29
• 4.3.2 高職大學(xué)生個人價(jià)值觀與擇業(yè)取向的相關(guān)分析29-30
• 4.4 高職大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、個人價(jià)值觀對擇業(yè)取向的預(yù)測作用30-34
• 4.4.1 R型(實(shí)際型)擇業(yè)取向?qū)Ω改附甜B(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的回歸分析30
• 4.4.2 I型(調(diào)研型)擇業(yè)取向?qū)Ω改附甜B(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的回歸分析30-31
• 4.4.3 A型(藝術(shù)型)擇業(yè)取向?qū)Ω改附甜B(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的回歸分析31
• 4.4.4 S型(社會型)擇業(yè)取向?qū)Ω改附甜B(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的回歸分析31-32
• 4.4.5 E型(事業(yè)型)擇業(yè)取向?qū)Ω改附甜B(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的回歸分析32
• 4.4.6 C型(傳統(tǒng)型)擇業(yè)取向?qū)Ω改附甜B(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的回歸分析32-34
• 5 討論34-40
• 5.1 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的一般特點(diǎn)34
• 5.2 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的人口學(xué)差異34-36
• 5.2.1 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的性別差異34-35
• 5.2.2 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的年級差異35
• 5.2.3 高職大學(xué)生擇業(yè)取向的專業(yè)差異35-36
• 5.3 高職大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與擇業(yè)取向的關(guān)系36
• 5.3.1 高職大學(xué)生父親教養(yǎng)方式與擇業(yè)取向的關(guān)系36
• 5.3.2 高職大學(xué)生母親教養(yǎng)方式與擇業(yè)取向的關(guān)系36
• 5.4 高職大學(xué)生個人價(jià)值觀與擇業(yè)取向的關(guān)系36-37
• 5.5 高職大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、個人價(jià)值觀對擇業(yè)取向的影響37-38
• 5.6 本研究的不足38
• 5.7 教育建議38-40
• 6 結(jié)論40-41
• 6.1 研究結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-52
• 后記52

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 潘文;大學(xué)生價(jià)值觀量表的編制及其相關(guān)研究[D];上海師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生擇業(yè)取向與其父母教養(yǎng)方式、個人價(jià)值觀的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：339840