我國老年教育進入新的歷史時期,普惠性發(fā)展成為老年教育新的定位,及時有效滿足老年教育需求、適應國家健康戰(zhàn)略發(fā)展成為老年教育發(fā)展必須面對的議題。老年教育應擴大供給,實現(xiàn)辦學主體的社會化;重心向下,實現(xiàn)辦學場所的社區(qū)化;系統(tǒng)規(guī)劃,實現(xiàn)培養(yǎng)模式的專業(yè)化;嵌入科技,實現(xiàn)教育方式的信息化;精準設計,滿足學習需求的個性化;深度融合,實現(xiàn)為老服務的綜合化。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、老年教育研究現(xiàn)狀
    (一)實踐性研究
    (二)學理式研究
二、我國老年教育發(fā)展演變的實踐邏輯
    (一)老年教育的初生:國外和國內雙重因素的催化
    (二)老年教育的擴大化:健康、積極老齡化思潮的滲入
        1.健康老齡化助力老年教育價值內涵的明晰
        2.積極老齡化推動老年教育權利意識的普及
    (三)老年教育的普惠發(fā)展:新時代老年教育的重新定位
三、我國老年教育的發(fā)展趨向
    (一)擴大供給,實現(xiàn)辦學主體的社會化
    (二)重心下移,實現(xiàn)辦學場所的社區(qū)化
    (三)系統(tǒng)規(guī)劃,實現(xiàn)培養(yǎng)模式的專業(yè)化
    (四)嵌入科技,實現(xiàn)教育方式的信息化
    (五)精準設計,滿足學習需求的個性化
    (六)深度融合,實現(xiàn)為老服務的綜合化
四、總結和思考


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]上海市老年教育政策的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化路徑研究[D]. 張婧.復旦大學 2011
[2]臺灣地區(qū)老年教育政策發(fā)展研究[D]. 王戈.浙江師范大學 2011
[3]老年人生命教育研究[D]. 陳金香.江西師范大學 2008
[4]北京市老年大學發(fā)展、現(xiàn)狀與對策研究[D]. 高立武.中國農業(yè)大學 2005
[5]21世紀初期我國老年大學教育目標研究[D]. 姜紅艷.華中科技大學 2004



本文編號：3389444