發(fā)布時間：2021-08-29 02:43

　　鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是全面建成小康社會的重大舉措,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠影響。根植于農(nóng)村、直接為鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展提供教育服務功能的鄉(xiāng)村成人學校,在"產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕"總要求的實現(xiàn)上有著得天獨厚的優(yōu)勢。文章以"鄉(xiāng)村振興"戰(zhàn)略為新時代背景,探討了鄉(xiāng)村成人學校在助力鄉(xiāng)村振興過程中面臨的時代之機、歷史之困與發(fā)展之路,為各鄉(xiāng)村成人學校新時代轉型發(fā)展提供了借鑒,以此實施精準有效成人教育供給,更好地助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、時代意義及研究背景
二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村成人學校發(fā)展的“歷史之機”
    1. 以產(chǎn)業(yè)興旺代替生產(chǎn)發(fā)展，鄉(xiāng)村成人學校在職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)業(yè)技能培訓等涉農(nóng)教育上大有可為。
    2. 以生態(tài)宜居代替村容整潔，鄉(xiāng)村成人學校在生態(tài)環(huán)境理念、生態(tài)文明習慣、參與生態(tài)環(huán)境建設上大有可為。
    3. 以治理有效代替管理民主，鄉(xiāng)村成人學校在探索法治、自治、德治的鄉(xiāng)村治理中大有可為。
    4. 重提鄉(xiāng)風文明，借助農(nóng)村社區(qū)教育，鄉(xiāng)村成人學校在鄉(xiāng)風文明的塑造上可以發(fā)揮核心功能。
    5. 以生活富裕代替生活寬裕，是鄉(xiāng)村成人學校教育服務的歸結點。
三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村成人學校發(fā)展的“現(xiàn)實之困”
    1. 鄉(xiāng)村成校培育培訓的教育主體責任缺失，有淡化和邊緣化風險。
    2. 鄉(xiāng)村成人學校教師的專業(yè)化水平有待提高。
    3. 涉農(nóng)培訓，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃與拳頭培訓，有被分散與替代的風險。
    4. 鄉(xiāng)風文明與社會治理，缺乏深度參與和規(guī)范化，有同質化風險。
四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村成人學校發(fā)展的“必由之路”
    1. 強化教育主體責任意識，加強頂層設計，形成多方聯(lián)動。
    2. 提能增效，提升鄉(xiāng)村成校教師專業(yè)化。
    3. 針對不同涉農(nóng)人群，分類實施精準教育培訓供給。
    4. 借助社區(qū)教育優(yōu)勢，形成可復制可推廣普適性規(guī)范化樣板，集中力量打造“一村一品”的文化建設與鄉(xiāng)村治理。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村成人教育教師隊伍建設研究[J]. 侯新穎.  當代繼續(xù)教育. 2019(02)
[2]農(nóng)村成人教育助力鄉(xiāng)村振興——我國農(nóng)村成人教育研究熱點的文獻計量可視化分析[J]. 李偉.  成人教育. 2019(02)
[3]鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育的使命及變革[J]. 錢俊.  教育與職業(yè). 2018(22)
[4]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下的農(nóng)村成人(社區(qū))教育發(fā)展創(chuàng)新前瞻[J]. 方擁軍,陳乃林.  職教論壇. 2018(04)
[5]開放大學教師專業(yè)化發(fā)展的若干問題——定位、角色和職責與職業(yè)發(fā)展[J]. 馮立國,劉穎.  中國遠程教育. 2016(08)



本文編號：3369741