當(dāng)下,學(xué)習(xí)倦怠感已成為影響中學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。緩解學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的研究刻不容緩。學(xué)習(xí)倦怠的產(chǎn)生是外部因素和個(gè)體內(nèi)部因素綜合作用的結(jié)果,目前,學(xué)校教育主要致力于教師素質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)條件等外部條件的介入,而較少關(guān)注學(xué)生內(nèi)部的影響因素。社會(huì)支持作為一種外部因素,核心自我評(píng)價(jià)作為個(gè)人因素,它們對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響程度如何?三者之間的關(guān)系又是如何?這一系列問題值得我們進(jìn)一步探究。本文以延吉市朝鮮族中學(xué)222名初中生為研究對(duì)象,采用杜建政、張翔等人修訂的Judge等人編制的《核心自我評(píng)價(jià)量表（CSES）》、肖水源編制的《社會(huì)支持量表（SSRS）》以及胡俏、戴春林編制的《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷》進(jìn)行了問卷調(diào)查。同時(shí),采用胡俏、戴春林編制的《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷》,以延吉市普通中學(xué)的456名初中生為研究對(duì)象,調(diào)查了初中生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀作為對(duì)比。經(jīng)探討與分析,形成如下研究結(jié)論:（1）朝鮮族初中生的學(xué)習(xí)倦怠處于中等偏下水平,與普通中學(xué)初中生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀情況一致,但學(xué)習(xí)倦怠及其各維度得分均略低于普通中學(xué)。由于朝鮮族初中生中留守學(xué)生占比高,家庭教育引導(dǎo)欠缺,應(yīng)試背景下優(yōu)秀教育資源的競(jìng)爭(zhēng)激烈,學(xué)... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容與假設(shè)
    1.5 主要概念界定
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 Judge的核心自我評(píng)價(jià)作用的心理機(jī)制
    2.2 社會(huì)支持理論
    2.3 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論
    2.4 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
    2.5 人格發(fā)展階段理論
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
    3.3 研究方法
    3.4 研究過程
第四章 研究結(jié)果
    4.1 朝鮮族初中生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀
    4.2 朝鮮族初中生社會(huì)支持的現(xiàn)狀
    4.3 朝鮮族初中生核心自我評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
    4.4 朝鮮族初中生社會(huì)支持、核心自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)倦怠的相互作用
第五章 分析與討論
    5.1 朝鮮族初中生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀的分析與討論
    5.2 朝鮮族初中生社會(huì)支持現(xiàn)狀的分析與討論
    5.3 朝鮮族初中生核心自我評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析與討論
    5.4 朝鮮族初中二年級(jí)學(xué)習(xí)倦怠、社會(huì)支持、核心自我評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析與討論
    5.5 朝鮮族初中生社會(huì)支持、核心自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響的分析與討論
第六章 結(jié)論與對(duì)策
    6.1 結(jié)論
    6.2 對(duì)策
第七章 總結(jié)與展望
    7.1 本論文主要研究?jī)?nèi)容
    7.2 論文創(chuàng)新之處
    7.3 不足之處
    7.4 進(jìn)一步的研究重點(diǎn)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)支持對(duì)青年農(nóng)民工的心理健康調(diào)節(jié)效應(yīng)研究[J]. 徐興奎.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì). 2019(03)
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[6]大學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)與專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)滿意度的關(guān)系研究[J]. 姚瓊,黃衛(wèi)明,馬慶玲.  安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
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碩士論文
[1]初中生社交焦慮與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系：核心自我評(píng)價(jià)的中介作用[D]. 殷志敏.山東師范大學(xué) 2018
[2]農(nóng)村初中生自尊、社會(huì)支持與寬恕的關(guān)系研究[D]. 黃小敏.廣西師范大學(xué) 2018
[3]大學(xué)生職業(yè)決策困難與社會(huì)支持的關(guān)系：核心自我評(píng)價(jià)的中介作用[D]. 劉楊.上海師范大學(xué) 2018
[4]初中生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素及干預(yù)策略研究[D]. 倪霜.河北師范大學(xué) 2018
[5]高中生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D]. 木麗瓊.云南師范大學(xué) 2018
[6]初二學(xué)生的基本心理需要滿足對(duì)其學(xué)業(yè)損耗的作用[D]. 李少卿.河北師范大學(xué) 2018
[7]初中孤兒核心自我評(píng)價(jià)、社會(huì)支持與社會(huì)適應(yīng)關(guān)系研究[D]. 吳峰.沈陽師范大學(xué) 2018
[8]碩士研究生成就目標(biāo)定向、社會(huì)支持與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 吳婷.蘭州大學(xué) 2018
[9]高中生核心自我評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)社會(huì)比較和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 徐智豪.上海師范大學(xué) 2018
[10]初中生自我效能感、社會(huì)支持與心理韌性的現(xiàn)狀、關(guān)系及團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究[D]. 付越.上海師范大學(xué) 2018



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