發(fā)布時間：2021-08-09 09:50

　　由于聽力障礙,學前聽障兒童參與融合教學活動,尤其是語言類活動時,往往會出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象,以致在學習能力和認知水平發(fā)展上明顯落后于同班兒童,且造成自信心不斷下降。開展混齡活動,讓大班的聽障兒童在集體教學活動時間里進入小班,參加小班的教學活動,對促進大班聽障兒童積極參與教學活動、養(yǎng)成良好的學習習慣、增強自信心有著極為重要的作用。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、制訂多維目標，為混齡活動的開展作鋪墊
二、強化異齡兒童之間的互動，確�；忑g活動的順利開展
    （一）確定進入小班的大班兒童特定的身份，使互動得以產生
    （二）巧妙設計混齡活動的教學環(huán)節(jié)，使互動更加有效
三、開展補償教學，提高混齡活動開展的效果



本文編號：3331846