失地農民的可持續(xù)生計問題是社會發(fā)展過程中亟須解決的重要難題。目前,在失地農民培訓方面還存在著政府低效供給、培訓機制不健全、就業(yè)穩(wěn)定性差、資金使用效率不高等問題,沒有真正解決失地農民的可持續(xù)生計問題。由專業(yè)的教育機構和職業(yè)學校開展失地農民繼續(xù)教育培訓,幫助其實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)是解決問題的關鍵。在國家政策支持下,構建由政府主導,學校、企業(yè)和社區(qū)共同參與的失地農民繼續(xù)教育培訓機制,為解決當前失地農民可持續(xù)生計問題探索新的路徑。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、 現(xiàn)狀:失地農民繼續(xù)教育培訓供需不平衡
    (一)失地農民現(xiàn)狀調研
        1.征地意愿及影響因素
        2.失地前后家庭經(jīng)濟來源對比
        3.就業(yè)意愿與實際就業(yè)情況
        4.失地農民繼續(xù)教育培訓意愿
    (二)當?shù)卣M織農民培訓情況
    (三)結論探討
二、問題:失地農民培訓不能滿足農民的可持續(xù)生計需求
    (一)政府就業(yè)培訓供給效率不高
    (二)失地農民的就業(yè)穩(wěn)定性較差
    (三)失地農民培訓體系還不健全
    (四)農民培訓資源利用效率不高
三、路徑:開展以職業(yè)院校為主體的繼續(xù)教育培訓
    (一)相對于零散的培訓,繼續(xù)教育培訓更具優(yōu)勢
    (二)農民教育具有公益性,政府應承擔更多責任
    (三)國家對職業(yè)教育有要求,職業(yè)院校優(yōu)勢明顯
四、機制:多元共建的失地農民繼續(xù)教育機制
    (一)政策基礎
    (二)機制概述
        1.成本分擔機制
        2.信息共享機制
        3.效果評價機制
        4.多元監(jiān)督機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》的說明[J]. 習近平.  新長征. 2015(12)
[2]社會排斥視角下的失地農民權益問題分析[J]. 周畢芬.  農業(yè)經(jīng)濟問題. 2015(04)



本文編號：3330234