當(dāng)前農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱,農(nóng)民對于教育的渴求正愈發(fā)強(qiáng)烈,農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育終將走上中國教育改革發(fā)展的歷史舞臺。從當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化的建構(gòu)條件出發(fā),論述了農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化主要面臨的四個問題,進(jìn)而總結(jié)出農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化的推進(jìn)策略。此外,目前中國農(nóng)村婦女社會地位、社會職能及家庭角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變,通過農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育培養(yǎng)一批農(nóng)村新主婦,已經(jīng)成為新形勢下農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化的戰(zhàn)略重點(diǎn)。 

【文章來源】：成人教育. 2017,37(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化的必要性
    1. 現(xiàn)行農(nóng)村教育體系無法滿足大多數(shù)農(nóng)村人口的文化需求
    2. 推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化是時代發(fā)展的趨勢和農(nóng)民的愿望
二、農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化面臨的問題
    1. 對農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化的意義認(rèn)識不足
    2. 管理體系過于松散, 資源調(diào)配困難
    3. 處于起步階段, 發(fā)展極不平衡
    4. 集體經(jīng)濟(jì)成分降低, 缺乏公共經(jīng)費(fèi)支持
三、農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化的推進(jìn)策略
    1. 強(qiáng)化對農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育的認(rèn)識
    2. 統(tǒng)籌管理, 強(qiáng)化政府的宏觀調(diào)控
    3. 區(qū)域差異與社區(qū)教育的梯度式推進(jìn)
    4. 政府加強(qiáng)對農(nóng)村社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入
四、農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化的戰(zhàn)略重點(diǎn)
    1. 農(nóng)村婦女的角色和職能的變化
    2. 通過多渠道保障“農(nóng)村新主婦”的塑造


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育 推進(jìn)農(nóng)村社會管理創(chuàng)新[J]. 陳遇春,杜彬恒,劉淑華.  成人教育. 2012(07)
[2]推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育社區(qū)化及其戰(zhàn)略重點(diǎn)研究[J]. 陳遇春,杜彬恒,劉淑華.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2012(09)

博士論文
[1]我國城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展研究[D]. 范其偉.中國海洋大學(xué) 2014

碩士論文
[1]新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展研究[D]. 文康.東華理工大學(xué) 2016



本文編號：3328734