正確理解和把握少數(shù)民族大學(xué)生群體主體地位,培育少數(shù)民族大學(xué)生群體中華民族共同體意識,有機(jī)統(tǒng)一知識體系教育與思想政治教育功能,是深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育關(guān)鍵要素。全面認(rèn)識少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識培育中的主體間性,通過協(xié)調(diào)平衡軌跡、設(shè)置資源目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)主流氛圍、轉(zhuǎn)換實(shí)踐價(jià)值、建設(shè)教師隊(duì)伍等路徑培育,鑄牢少數(shù)民族大學(xué)生群體中華民族共同體意識。 

【文章來源】：社會科學(xué)家. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、主體間性在少數(shù)民族大學(xué)生群體中華民族共同體意識培育中的應(yīng)用性分析
    （一）主體間性引入少數(shù)民族大學(xué)生群體中華民族共同體意識培育可能性分析
    （二）主體間性引入少數(shù)民族大學(xué)生群體中華民族共同體意識培育啟示性分析
        1．以交流引導(dǎo)學(xué)習(xí)激情。
        2．以包容帶動自我教育。
        3．以共建優(yōu)化協(xié)同發(fā)展。
二、構(gòu)建少數(shù)民族大學(xué)生群體中華民族共同體意識培育路徑
    （一）更新生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)平衡軌跡
    （二）優(yōu)化精品系統(tǒng)設(shè)置資源目標(biāo)
    （三）打造互動系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)交流氛圍
    （四）提升引導(dǎo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換實(shí)踐價(jià)值
    （五）健全保障系統(tǒng)建設(shè)教師隊(duì)伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3329361