在現(xiàn)代社會(huì)中,教育政策作為調(diào)整教育領(lǐng)域中社會(huì)關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題、分配教育利益的措施,它的影響力逐漸增強(qiáng)。與此相聯(lián)系,教育政策評(píng)估是檢驗(yàn)教育政策成效、調(diào)整教育政策方向、推動(dòng)教育發(fā)展變革的重要手段,它的重要性也日趨突出。對(duì)內(nèi)地西藏班（校）教育政策這具有代表性的民族教育政策的評(píng)估研究,分析其實(shí)施28年的成效,對(duì)完善民族教育政策、提升民族教育政策效力有重要的意義。本研究從內(nèi)地西藏班（校）教育政策產(chǎn)生背景入手,分析內(nèi)地西藏班（校）教育政策目標(biāo)。在文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上,運(yùn)用實(shí)地調(diào)查、深度訪談等方法,借鑒國(guó)內(nèi)外公共政策評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)教育政策評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究成果,結(jié)合內(nèi)地西藏班（校）教育政策的特殊性,構(gòu)建內(nèi)地西藏班（校）教育政策評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系,從事實(shí)和價(jià)值兩大維度,分為效率、效果、效益以及政策合理性、政策公平性、教育發(fā)展性六個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)內(nèi)地西藏班（校）在內(nèi)地發(fā)展情況以及在西藏地區(qū)的影響進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn),內(nèi)地西藏班（校）教育政策的實(shí)施,為西藏教育節(jié)省教育投資,提高辦學(xué)質(zhì)量,為西藏社會(huì)發(fā)展輸送各類人才,促進(jìn)西藏地區(qū)教育的改革和發(fā)展。同時(shí),內(nèi)地西藏班（校）教育政策目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,體現(xiàn)政策公平以及教育發(fā)展的價(jià)值訴求。實(shí)現(xiàn)政... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 研究緣由
    (二) 相關(guān)概念界定
    (三) 相關(guān)研究綜述
    (四) 理論基礎(chǔ)
    (五) 研究方案
    (六) 研究意義
    (七) 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
一、內(nèi)地西藏班(校)教育政策概況
    (一) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策產(chǎn)生背景
    (二) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策演變的文本解讀
    (三) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策目標(biāo)
二、內(nèi)地西藏班(校)教育政策成效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)
    (一) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
    (二) 內(nèi)地西藏班(校)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
三、內(nèi)地西藏班(校)教育政策事實(shí)成效
    (一) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策效率
    (二) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策效果
    (三) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策效益
四、內(nèi)地西藏班(校)教育政策價(jià)值評(píng)價(jià)
    (一) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策目標(biāo)合理性
    (二) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策公平性
    (三) 內(nèi)地西藏班(校)教育政策的發(fā)展性教育
五、內(nèi)地西藏班(校)教育政策成效評(píng)估結(jié)論
    (一) 實(shí)現(xiàn)政策效率、效果和效益的統(tǒng)一
    (二) 合理公正實(shí)現(xiàn)政策價(jià)值
    (三) 政策自身不完善
    (四) 協(xié)調(diào)政策援助與西藏地區(qū)自我發(fā)展
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)研究[D]. 郭群.浙江師范大學(xué) 2012
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[3]云南省基礎(chǔ)教育政策效應(yīng)分析[D]. 龔本清.云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011
[4]內(nèi)地西藏班（校）藏漢英三語(yǔ)教育的課堂志研究[D]. 馮坤.西南大學(xué) 2011
[5]美國(guó)“補(bǔ)償教育”計(jì)劃對(duì)我國(guó)民族教育優(yōu)先發(fā)展的啟示[D]. 戚姝婷.西南大學(xué) 2011
[6]超大規(guī)模學(xué)校教育成效問(wèn)題研究[D]. 李元萍.東北師范大學(xué) 2011
[7]澳大利亞土著人教育優(yōu)惠政策研究[D]. 陳婷婷.西北師范大學(xué) 2010
[8]澳大利亞土著民族教育新政策研究[D]. 劉麗莉.西北師范大學(xué) 2010
[9]美國(guó)促進(jìn)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策研究[D]. 何亞萍.西北師范大學(xué) 2010
[10]義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的實(shí)施效果研究[D]. 范愛(ài)國(guó).華東師范大學(xué) 2008



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