發(fā)布時間：2021-08-04 06:53

　　實施雙語教育對維護國家統(tǒng)一、促進民族團結和滿足少數(shù)民族個體需要具有重要意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師從事雙語教育的動機比較純正,對雙語教育政策的滿意度和知曉度較高,對參與雙語教育師資培訓的目的、內(nèi)容認識較好,認為在民族散居和雜居的西南地區(qū)開展民漢雙語教育比較合理,能夠?qū)⑸贁?shù)民族語言這一"拐杖"當成學生融入社會、平等交流的重要工具,但少數(shù)民族語言的"拐杖"作用還發(fā)揮得不夠充分。為此,建議在強化和培訓師資隊伍的基礎上,適當開發(fā)適合民族地區(qū)實際的雙語課程,健全雙語教育的激勵機制,完善雙語教育的制度規(guī)范。 

【文章來源】：中南民族大學學報(人文社會科學版). 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、利益相關者模式:評估雙語教育政策的新視角
二、問卷設計與調(diào)查說明
三、雙語教育政策實施現(xiàn)狀及效果
    (一) 調(diào)查對象對雙語教育政策的必要性和合理性的認識。
    (二) 教師對雙語教育政策的滿意度和知曉度。
    (三) 雙語教學師資培訓。
        1.對雙語師資培訓的滿意度。
        2.對雙語師資培訓的了解程度。
        3.對雙語師資培訓的認識。
        4.對培訓效果的評價。
四、雙語教育政策實施效果的反思


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]新疆學前雙語教育質(zhì)量評價指標體系探析[J]. 鄧和平,方建華.  兵團教育學院學報. 2015(03)
[3]新疆少數(shù)民族雙語教育成效調(diào)查之分析——以新疆阿克陶縣雙語教育情況為例[J]. 王莉,付江.  伊犁師范學院學報(社會科學版). 2013(04)
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[6]論我國少數(shù)民族雙語教育——從政策法規(guī)體系建構到教育教學模式變革[J]. 萬明鋼,劉海健.  教育研究. 2012(08)
[7]教育政策研究的第三立場:面向政策利益相關者[J]. 陳學軍.  清華大學教育研究. 2007(03)
[8]政策評估的利益相關者模式及其應用研究[J]. 李瑛,康德顏,齊二石.  科研管理. 2006(02)
[9]關于雙語教育評價的理性思考[J]. 姜宏德.  教育發(fā)展研究. 2005(11)
[10]高等教育中的利益相關者分析[J]. 胡赤弟.  教育研究. 2005(03)



本文編號：3321232