長期以來,我國民族教育發(fā)展主要依賴國家政策引導及外部援助,依靠教育資源的大量投入,自我發(fā)展能力低,自生能力弱。當前,滇西民族教育面臨思想觀念陳舊、資源配置質(zhì)量不高、經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、師資結(jié)構(gòu)不優(yōu)等發(fā)展難題,給民族教育高質(zhì)量發(fā)展造成障礙。進入新時代,民族教育必須由外源性發(fā)展向內(nèi)生性發(fā)展轉(zhuǎn)變。依據(jù)內(nèi)生發(fā)展理論,樹立主動發(fā)展意識、充分利用現(xiàn)有教育資源、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、提高自我發(fā)展能力是民族教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、滇西民族教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的難題
    （一）思想觀念陳舊掣肘了民族教育發(fā)展
    （二）資源配置質(zhì)量不高致使教育發(fā)展不均衡
    （三）經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱難以支撐教育經(jīng)費正常投入
    （四）師資結(jié)構(gòu)不優(yōu)制約基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量
二、基于內(nèi)生發(fā)展的民族教育高質(zhì)量發(fā)展路徑
    （一）改變思想觀念，樹立主動發(fā)展教育的意識
    （二）提高資源配置質(zhì)量，補齊既有教育資源短板
    （三）明確政府職責，保障學校自我發(fā)展能力
    （四）優(yōu)化農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村學校自我發(fā)展水平


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3312871