以英國、韓國、瑞典和丹麥為研究對(duì)象,從建設(shè)理念、建設(shè)動(dòng)力和建設(shè)過程三個(gè)方面,探究其建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的經(jīng)驗(yàn),并在比較研究的基礎(chǔ)上,希冀我國在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)行動(dòng)中,不僅要理性看待學(xué)習(xí)型城市建設(shè),還要充分發(fā)揮兩條路徑的各自優(yōu)勢,充分調(diào)動(dòng)各種參與者的主動(dòng)性,形成具有中國特色的學(xué)習(xí)型城市建設(shè)路徑。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、英國的學(xué)習(xí)型城市網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)
二、韓國的終身學(xué)習(xí)城市項(xiàng)目建設(shè)
三、瑞典的學(xué)習(xí)圈建設(shè)
四、丹麥的民眾教育實(shí)踐
五、兩種建設(shè)路徑的比較研究
六、對(duì)我國學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的啟示
    1.理性看待學(xué)習(xí)型城市建設(shè)
    2.結(jié)合兩種建設(shè)路徑的優(yōu)勢
    3.立足自身實(shí)際發(fā)揮多元主體力量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]邁向交集:論社區(qū)治理與社區(qū)教育[J]. 高志敏.  教育發(fā)展研究. 2015(23)
[2]國外“學(xué)習(xí)型城市”建設(shè)的歷程、經(jīng)驗(yàn)與借鑒——以英國、瑞典和澳大利亞為例[J]. 聶偉,羅建河.  成人教育. 2010(03)

碩士論文
[1]丹麥民眾教育研究[D]. 王曉娟.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3312974