南亞國(guó)家重視通過(guò)資歷框架建設(shè)推動(dòng)本國(guó)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。通過(guò)對(duì)南亞八個(gè)國(guó)家資歷框架的發(fā)展模式、資歷級(jí)別、能力標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分體系、政策立法和組織管理等維度進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)南亞國(guó)家資歷框架既有本土特色,也有國(guó)際共性。與此同時(shí),南亞國(guó)家已經(jīng)開始探索區(qū)域資歷框架建設(shè),以此促進(jìn)成員國(guó)的教育質(zhì)量提升和認(rèn)證評(píng)測(cè)機(jī)制匹配。基于南亞國(guó)家資歷框架建設(shè)經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)資歷框架建設(shè)提出四個(gè)方面的建議:第一,秉持開放包容,加快我國(guó)國(guó)家資歷框架建設(shè)步伐;第二,聚焦本土特色,整合現(xiàn)有局部資歷框架建設(shè)經(jīng)驗(yàn);第三,強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)規(guī)劃,構(gòu)建國(guó)家資歷框架建設(shè)的完整體系;第四,開拓國(guó)際視野,積極探索與國(guó)際資歷框架的對(duì)接。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019,(27)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、南亞國(guó)家資歷框架的發(fā)展現(xiàn)狀和特色
    (一)資歷框架的發(fā)展模式
    (二)資歷級(jí)別
    (三)能力標(biāo)準(zhǔn)
    (四)學(xué)分體系
    (五)政策立法和組織管理
二、南亞區(qū)域資歷框架發(fā)展
三、南亞國(guó)家資歷框架發(fā)展現(xiàn)狀的啟示
    (一)秉持開放包容,加快我國(guó)國(guó)家資歷框架建設(shè)步伐
    (二)聚焦本土特色,整合現(xiàn)有局部資歷框架建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
    (三)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)規(guī)劃,構(gòu)建國(guó)家資歷框架建設(shè)的完整體系
    (四)開拓國(guó)際視野,積極探索與國(guó)際資歷框架的對(duì)接


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]終身教育資歷框架下的質(zhì)量保證機(jī)制:歐盟和東盟的策略與啟示[J]. 謝青松,吳南中.  成人教育. 2019(03)
[2]“一帶一路”沿線國(guó)家資歷框架的發(fā)展現(xiàn)狀和管理模式研究[J]. 張偉遠(yuǎn),謝青松.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019(01)
[3]資歷框架的級(jí)別和標(biāo)準(zhǔn)研究[J]. 張偉遠(yuǎn),謝青松.  開放教育研究. 2017(02)



本文編號(hào)：3311820