0-3歲是嬰兒發(fā)展的關鍵期,充分開發(fā)和利用嬰兒關鍵期將會取得事半功倍的效果。然而農(nóng)村地區(qū)受到家庭經(jīng)濟條件、外部環(huán)境和傳統(tǒng)思想等因素制約,嬰兒家庭教育開展的較為緩慢。為此,研究者采取問卷調(diào)查的形式從個人、經(jīng)濟、撫養(yǎng)和教育4個角度了解農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境現(xiàn)狀,并結合調(diào)查結果提出合理化建議,以改善農(nóng)村家長養(yǎng)育困境。從總體看,農(nóng)村0-3歲嬰兒家長面臨主要的養(yǎng)育困境是經(jīng)濟負擔過重,其次是與嬰兒撫養(yǎng)相關和與自身相關的養(yǎng)育困境,而嬰兒家長在嬰兒教育方面面臨困境較少。與家長自身相關的養(yǎng)育困境分量表中,對于自身身心發(fā)展、社會地位、人際交往和職業(yè)生涯這四方面因素的擔憂造成嬰兒家長養(yǎng)育困境;與經(jīng)濟相關的養(yǎng)育困境分量表中,較重的教育負擔、醫(yī)療負擔和喂養(yǎng)負擔是當前嬰兒家長面臨的主要問題。針對上述問題研究者提出相應建議:應建立以政府為主導的農(nóng)村嬰兒家庭教育指導模式,以改善和提高農(nóng)村嬰兒家長養(yǎng)育能力;將0-3歲早期教育發(fā)展納入各級政府工作要點,以保證農(nóng)村地區(qū)0-3歲嬰兒教育良性發(fā)展;為嬰兒家長提供就業(yè)和社會保障監(jiān)督機制,在家庭合力氛圍中科學養(yǎng)育嬰兒。 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

不同戶籍所在地的嬰兒家長喂養(yǎng)負擔均值圖

第三章研究結果37圖3-2不同文化程度嬰兒家長喂養(yǎng)負擔均值圖（四）不同家庭月收入的嬰兒家長養(yǎng)育困境差異分析研究者通過單因素方差探究不同家庭月收入的嬰兒家長養(yǎng)育困境差異情況，結果顯示不同家庭月收入的嬰兒家長與自身發(fā)展相關養(yǎng)育困境、與嬰兒教育相關養(yǎng)育困境和與嬰兒撫養(yǎng)相關養(yǎng)育困境方面不存在差異，在經(jīng)濟負擔方面存在差異。單因素方差結果顯示不同收入情況嬰兒家長在醫(yī)療負擔方面不存在差異，sig值為0.072；而在喂養(yǎng)負擔和教育負擔方面顯著性則為0.025和0.027皆小于0.05，具有差異，見表3-22。表3-22不同家庭月收入嬰兒家長與經(jīng)濟相關養(yǎng)育困境差異分析F顯著性喂養(yǎng)負擔2.840.025醫(yī)療負擔2.920.072教育負擔2.783.027注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.0011、不同家庭月收入嬰兒家長喂養(yǎng)負擔事后檢驗經(jīng)過LSD事后檢驗發(fā)現(xiàn)：在喂養(yǎng)負擔方面，家庭月收入在0-3000的嬰兒家長與收入在5001-7000、7001-10000和10001-12000的嬰兒家長之間存在差異，如圖3-23。表3-23不同家庭月收入嬰兒家長喂養(yǎng)負擔事后檢驗因變量您家庭的月收入您家庭的月收入顯著性您家庭的月收入您家庭的月收入顯著性喂養(yǎng)負擔LSD(L)0-30003001-5000.0517001-100000-3000.0185001-7000.0393001-5000.2967001-10000.0185001-7000.69510001-12000.01510001-12000.5323001-50000-3000.05110001-120000-3000.0155001-7000.5323001-5000.1427001-10000.2965001-7000.342

哈爾濱師范大學碩士學位論文3810001-12000.1427001-10000.5325001-70000-3000.0393001-5000.5327001-10000.69510001-12000.342注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001由圖3-3可以發(fā)現(xiàn)0-3000月收入的嬰兒家長到10001-12000月收入的嬰兒家長在喂養(yǎng)負擔方面是呈上升曲線，家庭條件越好的嬰兒家庭，喂養(yǎng)負擔情況越嚴重。圖3-3不同家庭月收入嬰兒家長喂養(yǎng)負擔均值圖2、不同家庭月收入嬰兒家長教育負擔事后檢驗經(jīng)過LSD事后檢驗，結果顯示教育負擔方面，家庭月收入在3001-5000的嬰兒家長與收入在0-3000的嬰兒家長和10001-12000的嬰兒家長之間存在差異，sig值為0.003和0.028，皆小于0.05如圖3-24。表3-24不同家庭月收入嬰兒家長教育負擔事后檢驗因變量您家庭的月收入您家庭的月收入顯著性您家庭的月收入您家庭的月收入顯著性教育負擔LSD(L)0-30003001-5000.0037001-100000-3000.1065001-7000.1623001-5000.6517001-10000.1065001-7000.78610001-12000.02810001-12000.3673001-50000-3000.00310001-120000-3000.0285001-7000.4053001-5000.4877001-10000.6515001-7000.25410001-12000.4877001-10000.3675001-70000-3000.1623001-5000.4057001-10000.786

【參考文獻】：
期刊論文
[1]貧困地區(qū)學前教育扶貧的現(xiàn)狀與對策[J]. 姜蓓佳.  教育探索. 2019(06)
[2]0—3歲嬰幼兒早期教育管理模式研究[J]. 譚映月.  現(xiàn)代交際. 2019(22)
[3]有效構建我國0—3歲嬰幼兒教保服務體系的政策思考[J]. 龐麗娟,王紅蕾,冀東瑩,袁秋紅,賀紅芳.  北京師范大學學報(社會科學版). 2019(06)
[4]新疆0-3歲早期教育現(xiàn)實困境與對策建議[J]. 春麗,何蓮芳.  新疆教育學院學報. 2019(01)
[5]城鎮(zhèn)0～3歲托幼事業(yè)發(fā)展與政策建議——以江西省為例[J]. 梁永成.  黑龍江社會科學. 2019(03)
[6]0～3歲嬰幼兒早期教育管理模式探析[J]. 季婷婷.  課程教育研究. 2019(18)
[7]0-3歲嬰幼兒早期教育的家長育兒需求調(diào)查——以陜西省為例[J]. 賀琳霞,劉迎接,張雨.  陜西學前師范學院學報. 2019(01)
[8]美國0-3歲早期教育公共服務的創(chuàng)新及啟示[J]. 張曉梅,宋占美.  教育評論. 2018(12)
[9]嬰幼兒家庭養(yǎng)育現(xiàn)狀分析及改善途徑——以龍巖市新羅區(qū)為例[J]. 李善英,劉丁玉,方亞男.  龍巖學院學報. 2017(06)
[10]黑龍江省0-3歲嬰幼兒教育狀況及發(fā)展建議[J]. 張春榮,沈躍珊.  教育探索. 2017(06)

博士論文
[1]政府主導下的我國農(nóng)村學前教育發(fā)展研究[D]. 李少梅.陜西師范大學 2013

碩士論文
[1]我國“二孩政策”下0-3歲兒童公共托育服務供給體系研究[D]. 華怡佼.上海師范大學 2018
[2]重慶市主城區(qū)幼兒家長親職教育需求研究[D]. 王晉華.重慶師范大學 2018
[3]5-6歲兒童的幼兒園主觀幸福感研究[D]. 曲盼.哈爾濱師范大學 2018
[4]學前兒童家長的養(yǎng)育困境及其自我成長[D]. 漆師芹.南京師范大學 2018
[5]0-3歲幼兒家長對親職教育的需求與對策研究[D]. 邢璐.哈爾濱師范大學 2018
[6]特殊兒童家長早期教育需求問卷編制與初步應用[D]. 王芳.浙江師范大學 2018
[7]城鄉(xiāng)融合背景下家長學前教育需求研究[D]. 高孝品.浙江師范大學 2017
[8]職業(yè)女性家庭—工作角色沖突的影響因素研究[D]. 梁亞丹.鄭州大學 2017
[9]社會支持視角下個案工作介入孤獨癥兒童家長困境研究[D]. 田雨涵.吉林農(nóng)業(yè)大學 2017
[10]農(nóng)村家庭對民辦幼兒園的需求分析[D]. 嚴夢.華中師范大學 2016



本文編號：3303710