目的:通過(guò)對(duì)廣州市市屬7家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱"住培"）基地住培醫(yī)師及帶教老師的問(wèn)卷調(diào)查,分析廣州市住培制度運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題,并有針對(duì)性地提出具體建議。方法:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法,獲取相關(guān)數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:住培醫(yī)師問(wèn)卷分析:住培醫(yī)師沒(méi)有歸屬感;住培醫(yī)師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少;基地對(duì)培訓(xùn)過(guò)程不重視;就業(yè)指導(dǎo)不足,培訓(xùn)后就業(yè)難。帶教老師問(wèn)卷分析:住培醫(yī)師水平參差不齊;帶教老師缺乏學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì);帶教任務(wù)重,帶教薪酬不公平不合理;考核體系不健全,考核缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)論與建議:增加人文關(guān)懷,提升住培醫(yī)師歸屬感;嚴(yán)控住培醫(yī)師招錄標(biāo)準(zhǔn),保證培訓(xùn)質(zhì)量同質(zhì)化;增加住培醫(yī)師和帶教老師的外出學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì);全員重視培訓(xùn)過(guò)程,強(qiáng)化培訓(xùn)后的就業(yè)管理;建立并完善帶教薪酬制度,提高帶教老師積極性;健全考核體系,規(guī)范管理,統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理. 2020,37(01)北大核心

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【部分圖文】：

住培醫(yī)師關(guān)于住培制度運(yùn)行中存在的問(wèn)題

超過(guò)三成的帶教老師指出“出科考試缺乏國(guó)家或省的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”。根據(jù)實(shí)地調(diào)研證實(shí),目前,廣州市各培訓(xùn)基地的出科考核、年度考核和結(jié)業(yè)考核等都自成一體,缺乏國(guó)家或省或市的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),各基地考核結(jié)果沒(méi)有可比性,不利于國(guó)家培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化住培醫(yī)師目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。廣州市尚未建立統(tǒng)一的考核制度,基本采用省、市下達(dá)通知,各基地參照文件精神根據(jù)基地實(shí)際情況各自執(zhí)行。理論和技能考核的試題都由各基地自主命題,本次調(diào)查的市屬7家住培基地考核形式及內(nèi)容各不相同,“流于形式”和“給人情分”的現(xiàn)象較為普遍,很難真實(shí)反映學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際情況[5,6],對(duì)于考核結(jié)果的關(guān)注多于培訓(xùn)本身,不注重過(guò)程考核[7]。由于考核結(jié)果缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),各單位之間無(wú)法進(jìn)行對(duì)比,也就難以真實(shí)地反映住培醫(yī)師的培訓(xùn)效果。3 結(jié)論與建議

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