本文就我國融合教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行回顧和總結(jié),對未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望。認(rèn)為我國融合教育正從規(guī)模效應(yīng)走向質(zhì)量提升,形成了以特殊教育學(xué)校為支撐、多元融合發(fā)展的特殊教育安置體系,并面臨殘疾兒童義務(wù)教育階段入學(xué)率低、支持保障體系不完善等巨大挑戰(zhàn)。未來融合教育的發(fā)展將完善融合教育的法律法規(guī)建設(shè);逐步實(shí)現(xiàn)"零拒絕、全覆蓋"的目標(biāo);建立健全轉(zhuǎn)銜機(jī)制,改革特殊學(xué)校功能;強(qiáng)化支持體系建設(shè),健全教師培養(yǎng)機(jī)制等。 

【文章來源】：殘疾人研究. 2019,(01)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
前言
1. 我國融合教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析
    1.1 我國融合教育正處于從規(guī)模效應(yīng)走向質(zhì)量提升的過渡階段
    1.2 初步形成了以特教學(xué)校為支撐、多元融合發(fā)展的特殊教育安置服務(wù)體系
    1.3 融合教育仍然面臨巨大挑戰(zhàn)
2. 我國融合教育的發(fā)展趨勢
    2.1 融合教育相關(guān)法律法規(guī)應(yīng)進(jìn)一步深化完善
    2.2 逐步實(shí)現(xiàn)特殊兒童教育“零拒絕、全覆蓋”的目標(biāo)
    2.3 建立有效的殘疾兒童融合教育轉(zhuǎn)銜機(jī)制
    2.4 推動(dòng)特教學(xué)校改革與功能轉(zhuǎn)型加速
    2.5 進(jìn)一步推進(jìn)強(qiáng)化特殊教育支持體系
    2.6 繼續(xù)建立健全融合教育教師培養(yǎng)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3280597