成人教育的發(fā)展經(jīng)歷了價(jià)值導(dǎo)向和需求導(dǎo)向的兩種模式;在當(dāng)前的社會(huì)條件下,由需求導(dǎo)向的廣義成人教育更值得討論。從社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)的演變來(lái)看,廣義成人教育中的知識(shí)和技能追求包括"真實(shí)的""正確的""有用的"和"有效的"等四種取向。通過(guò)分析可認(rèn)為這四種取向在特定時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)了及實(shí)現(xiàn)著補(bǔ)償和賦能的使命,其中補(bǔ)償使命在局部情境中已經(jīng)較為充分,賦能使命在全局情境中仍任重道遠(yuǎn)。展望未來(lái),廣義成人教育在理想條件下的發(fā)展應(yīng)該是價(jià)值和需求混合導(dǎo)向且四種取向同時(shí)存在的,這樣的廣義成人教育將會(huì)實(shí)現(xiàn)完善的使命。 

【文章來(lái)源】：職教論壇. 2019,(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、廣義成人教育的導(dǎo)向模式
二、廣義成人教育資源和機(jī)會(huì)提供的取向
三、廣義成人教育的時(shí)代使命


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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