在邁向?qū)W習(xí)型社會的進(jìn)程中,UNESCO把終身學(xué)習(xí)視為自身的核心任務(wù),為推動(dòng)其持續(xù)發(fā)展,自20世紀(jì)70年代以來相繼頒布了《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》《關(guān)于發(fā)展成人教育的建議》《學(xué)習(xí)權(quán)利宣言》等一系列具有世界影響力的教育報(bào)告。在這些報(bào)告中,作為終身學(xué)習(xí)重要構(gòu)件的成人學(xué)習(xí)理念經(jīng)歷了不同發(fā)展階段,由"保障學(xué)習(xí)權(quán)"向"尋求共同利益"演進(jìn),充分體現(xiàn)了UNESCO對其內(nèi)涵認(rèn)識的不斷深化,彰顯著國際成人學(xué)習(xí)的價(jià)值意蘊(yùn)和未來走向。厘清成人學(xué)習(xí)理念演進(jìn)的脈絡(luò)有助于更為完整深刻地認(rèn)識國際成人學(xué)習(xí)發(fā)展的進(jìn)程,也能夠?yàn)橥苿?dòng)我國成人學(xué)習(xí)的理論研究和實(shí)踐持續(xù)發(fā)展提供一定的借鑒。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2019,39(23)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、成人學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)化：保障學(xué)習(xí)權(quán)
    （一）學(xué)習(xí)是一項(xiàng)基本權(quán)利
    （二）彰顯學(xué)習(xí)者的主體性
二、成人學(xué)習(xí)理念的發(fā)展：全納性學(xué)習(xí)
    （一）全員參與
    （二）公平
    （三）關(guān)注弱勢群體
三、成人學(xué)習(xí)理念的深化：賦權(quán)
    （一）個(gè)體賦權(quán)
    （二）社會賦權(quán)
四、成人學(xué)習(xí)理念的升華：尋求共同利益
    （一）彰顯人文主義價(jià)值
    （二）學(xué)習(xí)是一項(xiàng)社會集體努力
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論我國終身教育的立法核心——公民學(xué)習(xí)權(quán)保障[J]. 蘭嵐.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)
[2]論終身教育公民學(xué)習(xí)權(quán)的實(shí)現(xiàn)[J]. 彭剛.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(01)
[3]邁向全納、公平、有質(zhì)量的教育和全民終身學(xué)習(xí)——《教育2030行動(dòng)框架》之前言、愿景、理念與原則[J].   世界教育信息. 2016(01)



本文編號：3273609