社區(qū)教育是提高農(nóng)民工技能和綜合素質(zhì)的重要途徑,建立有效的社區(qū)農(nóng)民工教育需求表達(dá)機(jī)制,既是提高社區(qū)教育有效供給的起點(diǎn),也是調(diào)動(dòng)社區(qū)多元主體積極參與農(nóng)民工教育的機(jī)制保障。在社區(qū)教育共同治理的基礎(chǔ)上,根據(jù)社區(qū)農(nóng)民工教育的特點(diǎn),通過完善信息渠道與信息整合、多元主體民主協(xié)商、政府回應(yīng)績(jī)效考核與監(jiān)督等特色機(jī)制建設(shè),以此構(gòu)建完整的社區(qū)農(nóng)民工教育需求表達(dá)機(jī)制,為農(nóng)民工順利實(shí)現(xiàn)自身教育訴求提供制度和機(jī)制保障。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)農(nóng)民工教育需求表達(dá)機(jī)制的內(nèi)涵和重要性
    1.社區(qū)農(nóng)民工教育需求表達(dá)機(jī)制的內(nèi)涵
    2.構(gòu)建社區(qū)農(nóng)民工教育需求表達(dá)機(jī)制的重要性
二、目前社區(qū)農(nóng)民工教育需求表達(dá)機(jī)制存在的問題
    1.農(nóng)民工教育利益相關(guān)者的教育需求表達(dá)不充分
    2.需求表達(dá)渠道、民主決策機(jī)制不健全
    3.政府回應(yīng)績(jī)效評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制有待完善
三、完善農(nóng)民工教育需求表達(dá)機(jī)制的基本策略
    1.提高需求表達(dá)主體的組織化程度
    2.拓寬教育需求表達(dá)渠道
    3.完善多元主體民主協(xié)商決策機(jī)制
    4.完善政府回應(yīng)績(jī)效評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]縣域社區(qū)教育服務(wù)農(nóng)民工教育培訓(xùn)的策略[J]. 呂莉敏,王碗.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(35)
[2]公共服務(wù)供給側(cè)改革的理論范式及實(shí)踐路徑[J]. 李洪佳,沈亞平.  中共天津市委黨校學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]我國農(nóng)民工教育培訓(xùn)需求確定與補(bǔ)貼提供機(jī)制探討[J]. 戴建兵,王建云,曹艷春.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2012(06)

博士論文
[1]新型社區(qū)公共產(chǎn)品有效供給機(jī)制研究[D]. 劉楠楠.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]我國政府公共決策過程中回應(yīng)機(jī)制的建構(gòu)研究[D]. 朱同慶.鄭州大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3242831