當(dāng)前成人體育教育發(fā)展場域缺失,培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊、課程設(shè)置脫離實際、教學(xué)模式陳舊、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足。重建措施:重新整合教學(xué)資源、采取混合教學(xué)模式、運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新成人體育教育,以期為我國成人體育教育的可持續(xù)發(fā)展提供參考。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、成人體育教育發(fā)展場域缺失
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊
    (二)課程設(shè)置脫離實際
    (三)教學(xué)模式陳舊落后
    (四)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足
二、成人體育教育發(fā)展場域的重建
    (一)重新整合教學(xué)資源
        1.重新整合教學(xué)資源的必要性
        2.重新整合教學(xué)資源的策略
            (1)樹立整合多元教學(xué)資源的認(rèn)知理念。
            (2)以學(xué)生需求為著眼點整合教學(xué)資源。
    (二)開展混合教學(xué)模式
        1.開展混合教學(xué)模式的必要性
            (1)拓寬學(xué)生的教學(xué)場域。
            (2)有效融合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
        2.成人體育教育混合式教學(xué)模式的構(gòu)建
            (1)線上自主學(xué)習(xí)與在線輔導(dǎo)交流。
            (2)線下集中學(xué)習(xí)。
    (三)運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新成人體育教育
        1.運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新成人體育教育的必要性
        2.成人體育教育的大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思路
            (1)基于大數(shù)據(jù)的課程設(shè)置。
            (2)基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)反饋。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)驅(qū)動成人教育創(chuàng)新研究——以英國杜倫大學(xué)為例[J]. 汪金英,張明月.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2019(10)
[2]思維追溯、實踐批判與技術(shù)融合:大數(shù)據(jù)背景下“相關(guān)”與“因果”的關(guān)系研究[J]. 彭媚娟.  廣東社會科學(xué). 2018(05)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”高職公共英語的混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]. 錢文娟.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2017(11)
[4]普通高校體育成人高等教育的發(fā)展困境與策略[J]. 楊峰.  遼寧體育科技. 2015(02)
[5]成人高等教育課程設(shè)置改革的探討[J]. 孫淑華.  經(jīng)濟師. 2008(12)
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本文編號：3241410