當(dāng)隨班就讀成為我國(guó)特殊教育發(fā)展的主體形式,如何提高隨班就讀質(zhì)量成為了眾多特殊教育研究的重點(diǎn)。作為隨班就讀的重要支持體系中的資源教室方案,目前正受到廣大特殊教育工作者的關(guān)注。本研究以成都市隨班就讀資源教室方案的運(yùn)作為基礎(chǔ),根據(jù)資源教室方案的功能,對(duì)成都市各區(qū)域開展資源教室方案的工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析。論文選取了成都市已經(jīng)設(shè)立資源教室的區(qū)域內(nèi)的12所學(xué)校,并且通過資源教學(xué)個(gè)案的探究,了解到當(dāng)前隨班就讀資源教室建設(shè)主要存在以下問題:資源教室硬件設(shè)施的功能性有待提升;資源教師專業(yè)性不足,評(píng)估機(jī)制不完善,學(xué)校支持力度不足;法律法規(guī)沒有保障性實(shí)施,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)沒有落到實(shí)處。以研究結(jié)論為基礎(chǔ),根據(jù)國(guó)內(nèi)外其它地區(qū)資源室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),作者提出了培養(yǎng)資源教師的職業(yè)素養(yǎng),建立健全績(jī)效評(píng)估機(jī)制,調(diào)動(dòng)全校積極性,拓寬尋求幫助的途徑,法律法規(guī)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)透明化等,促進(jìn)隨班就讀資源教室方案的發(fā)展對(duì)策。 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 全納教育發(fā)展的國(guó)際背景
        1.1.2 全納教育發(fā)展的國(guó)內(nèi)背景
        1.1.3 全納教育已經(jīng)在我國(guó)不少地區(qū)展開
    1.2 概念界定
        1.2.1 全納教育
        1.2.2 隨班就讀
        1.2.3 資源教室方案
        1.2.4 資源教室功能
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外關(guān)于資源教室方案的研究進(jìn)展
        1.3.2 臺(tái)灣資源教室方案的研究進(jìn)展
        1.3.3 我國(guó)關(guān)于資源教室研究進(jìn)展
        1.3.4 對(duì)已有研究的評(píng)述
    1.4 研究意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實(shí)踐意義
2 研究方案
    2.1 研究?jī)?nèi)容及目標(biāo)
    2.2 研究方法和工具
        2.2.1 文獻(xiàn)研究
        2.2.2 問卷調(diào)查
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 個(gè)案法
    2.3 研究過程
        2.3.1 研究對(duì)象選取
        2.3.2 統(tǒng)計(jì)方法
        2.3.3 研究過程
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 問卷調(diào)查
        3.1.1 資源教室的硬件狀況
        3.1.2 資源教師情況
        3.1.3 資源教室功能發(fā)揮
        3.1.4 資源教師的工作滿意度
        3.1.5 政策法規(guī)和專項(xiàng)補(bǔ)貼
    3.2 案例研究
4 結(jié)果討論
    4.1 調(diào)查結(jié)果討論
        4.1.1 資源教室的硬件設(shè)備較齊全，但是功能性缺失
        4.1.2 資源教師專業(yè)知識(shí)缺乏，系統(tǒng)性的培訓(xùn)少，培訓(xùn)效果堪憂
        4.1.3 普通老師支持力度不夠，資源教師不被理解，資源教師缺少績(jī)效的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制
        4.1.4 法律法規(guī)的保障未落實(shí)，可支配的專項(xiàng)津貼少而且不透明。
5 促進(jìn)資源教室發(fā)展的對(duì)策性建議
    5.1 加強(qiáng)資源教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。
    5.2 加快制定資源教師工作績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
    5.3 開展資源教室方案面向全校教師的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校全納氛圍的營(yíng)造
    5.4 拓展尋求幫助的途徑
    5.5 法律法規(guī)經(jīng)費(fèi)透明化
6 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]粵港澳協(xié)同創(chuàng)新融合教育資源教室的建設(shè)問題與應(yīng)對(duì)[J]. 鄭捷敏.  新課程研究. 2019(S1)



本文編號(hào)：3234168