襄陽(yáng)市護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷的現(xiàn)狀及影響因素分析
發(fā)布時(shí)間:2021-06-08 21:17
目的調(diào)查襄陽(yáng)市護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷的現(xiàn)狀,并分析其影響因素。方法采用臨床護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷量表、護(hù)理人員自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)量表,對(duì)襄陽(yáng)市3所醫(yī)院的540名臨床護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果臨床護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷條目均分為(3.38±0.89)分,回歸分析顯示,年齡、教育程度、子女情況、對(duì)目前工作喜歡程度、醫(yī)院級(jí)別、科室、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)入回歸方程(P<0.05),可共同解釋培訓(xùn)負(fù)荷42.2%的變異度。結(jié)論襄陽(yáng)市護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷處于中度負(fù)荷水平,年齡、教育程度、子女情況、對(duì)目前工作喜歡程度、醫(yī)院級(jí)別、科室、自主學(xué)習(xí)能力是影響臨床護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷的重要因素。
【文章來(lái)源】:中華護(hù)理教育. 2020,17(11)CSCD
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]國(guó)外認(rèn)知負(fù)荷理論應(yīng)用研究進(jìn)展[J]. 查先進(jìn),黃程松,嚴(yán)亞蘭,郭佳. 情報(bào)學(xué)報(bào). 2020(05)
[2]基于即刻學(xué)堂和微信整合移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)老年科護(hù)士培訓(xùn)的效果觀察[J]. 王佩,陳俊春,張茵. 護(hù)理學(xué)報(bào). 2020(09)
[3]新型榜樣激勵(lì)機(jī)制在提高護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力中的應(yīng)用[J]. 徐嫚. 實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2020(17)
[4]認(rèn)知負(fù)荷理論及其在信息系統(tǒng)研究中的應(yīng)用與展望[J]. 譚旸,袁勤儉. 現(xiàn)代情報(bào). 2019(12)
[5]新入職護(hù)士在線(xiàn)多元培訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)[J]. 劉萍,梁珊珊,戈曉華,姜麗萍. 中華護(hù)理教育. 2019(10)
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[7]認(rèn)知負(fù)荷理論視域下中職專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 許偉紅. 江蘇教育研究. 2019(15)
[8]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)在社區(qū)護(hù)士壓力性損傷培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 楊亞平,王靜,周麗華,陸宇霞,張蕙,桑莉莉,王劍瓊. 中華護(hù)理教育. 2018(09)
[9]臨床護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷調(diào)查量表設(shè)計(jì)[J]. 董麗,丁福. 護(hù)理學(xué)雜志. 2018(07)
[10]信息化平臺(tái)在護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J]. 王婷,周蓉,馬玉紅,顧玉芳,李國(guó)宏. 護(hù)理學(xué)報(bào). 2017(23)
碩士論文
[1]臨床護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷量表設(shè)計(jì)及應(yīng)用[D]. 董麗.重慶醫(yī)科大學(xué) 2018
本文編號(hào):3219211
【文章來(lái)源】:中華護(hù)理教育. 2020,17(11)CSCD
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]國(guó)外認(rèn)知負(fù)荷理論應(yīng)用研究進(jìn)展[J]. 查先進(jìn),黃程松,嚴(yán)亞蘭,郭佳. 情報(bào)學(xué)報(bào). 2020(05)
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[10]信息化平臺(tái)在護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J]. 王婷,周蓉,馬玉紅,顧玉芳,李國(guó)宏. 護(hù)理學(xué)報(bào). 2017(23)
碩士論文
[1]臨床護(hù)士培訓(xùn)負(fù)荷量表設(shè)計(jì)及應(yīng)用[D]. 董麗.重慶醫(yī)科大學(xué) 2018
本文編號(hào):3219211
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