本文關鍵詞：交互式教學對輕度智障初職生閱讀理解成效之研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究旨在探討交互式教學法對輕度智障初職學生閱讀理解的成效,比較學生在閱讀理解中字義理解與推論理解表現(xiàn)上的成效。 本研究采用交互式教學中的ET-RT模式,在開始師生對話前,先進行策略的明確教學。研究方法采用單一被試實驗設計,對三名輕度智障初職生進行三個時期的實驗教學與評估。采用目視分析之階段內(nèi)與階段間分析方法,結(jié)合c統(tǒng)計分析對實驗數(shù)據(jù)進行分析,所得結(jié)論綜合如下： 1、交互式教學對輕度智障初職生整體閱讀理解有顯著成效且具有維持效果。 2、交互式教學對輕度智障初職生說明文閱讀理解有顯著成效且具有維持效果。 3、交互式教學對輕度智障初職生說明文字義理解教學效果不顯著,維持效果較好。 4、交互式教學對部分輕度智障初職生說明文推論理解有效,維持效果不顯著。 5、交互式教學對輕度智障初職生記敘文閱讀理解有顯著成效且具有維持效果。 6、交互式教學輕度智障初職生記敘文字義理解教學效果不顯著,具有一定的維持效果。 7、交互式教學對部分輕度智障初職生記敘文推論理解有效且具有一定的維持效果。
【關鍵詞】：交互式教學 閱讀理解 輕度智障初職生
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G764;G633.33
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一部分 研究背景11-26
• 一、交互式教學概述12-18
• (一) 交互式教學的概念12
• (二) 交互式教學的理論基礎12-14
• (三) 交互式教學的基本模式14-15
• (四) 交互式教學的基本策略15-17
• (五) 交互式教學的實施步驟17-18
• 二、閱讀理解概述18-26
• (一) 閱讀理解定義18-20
• (二) 不同文體的閱讀理解20-21
• (三) 交互式教學在智力障礙學生閱讀理解中運用的相關研究21-26
• 第二部分 研究方法26-36
• 一、研究目的26
• 二、研究設計26-28
• (一) 實驗設計模式26-27
• (二) 實驗研究變量27-28
• 三、研究對象28-29
• 四、研究材料29-31
• (一) 閱讀材料29-30
• (二) 閱讀理解測驗30-31
• 五、研究過程31-36
• (一) 準備階段31-33
• (二) 實驗教學階段33
• (三) 資料處理與分析階段33-35
• (四) 撰寫研究報告35-36
• 第三部分 實驗數(shù)據(jù)處理與分析36-69
• 一、交互式教學對閱讀理解整體干預結(jié)果與分析36-40
• (一) 閱讀理解整體得分之階段內(nèi)視覺分析37-38
• (二) 閱讀理解整體得分之階段間視覺分析38-39
• (三) 閱讀理解整體得分之C統(tǒng)計分析39-40
• 二、交互式教學對說明文閱讀理解干預結(jié)果與分析40-53
• (一) 說明文閱讀理解干預結(jié)果與分析40-44
• (二) 說明文字義理解干預結(jié)果與分析44-49
• (三) 說明文推論理解干預結(jié)果與分析49-53
• 三、交互式教學對記敘文閱讀理解干預結(jié)果與分析53-69
• (一) 記敘文閱讀理解干預結(jié)果與分析53-58
• (二) 記敘文字義理解干預結(jié)果與分析58-63
• (三) 記敘文推論理解干預結(jié)果與分析63-69
• 第四部分 討論與分析69-76
• 一、閱讀理解整體情況69
• 二、說明文閱讀理解整體情況69-70
• 三、記敘文閱讀理解情況70-71
• 四、說明文字義理解情況71-72
• 五、說明文推論理解情況72-73
• 六、記敘文字義理解情況73-74
• 七、記敘文推論理解情況74-76
• 第五部分 結(jié)論與建議76-79
• 一、研究結(jié)論76
• 二、教學建議76-78
• 三、研究的不足與展望78-79
• 1、研究不足78
• 2、研究展望78-79
• 參考文獻79-83
• 附錄83-88
• 附錄1 家長同意書83-84
• 附錄2 閱讀理解測驗題目84-88
• 后記88

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 李偉健;論交互教學的基本特征和心理機制[J];課程.教材.教法;2004年08期

2 張茂林;;交互式教學法在高校特殊教育專業(yè)教學中的應用[J];綏化學院學報;2013年07期

3 袁柳紅;;交互式教學法在智障兒童閱讀教學中的實踐運用[J];現(xiàn)代特殊教育;2006年11期

4 袁薇薇,吳慶麟;互惠教學:情境教學與認知教學結(jié)合的典范[J];心理科學;2005年02期

5 李偉健,姚靜靜;初中學習困難學生閱讀交互教學實驗研究[J];應用心理學;2004年03期

6 李偉健,趙晶;閱讀教學中的交互教學研究述評[J];中國特殊教育;2005年09期

7 姚靜靜;趙翔;徐進;;培智學校實施交互教學模式的探索與實驗[J];中國特殊教育;2010年04期

  本文關鍵詞：交互式教學對輕度智障初職生閱讀理解成效之研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：321147