隨著美國(guó)特殊教育政策重點(diǎn)轉(zhuǎn)移以及融合教育的發(fā)展,特殊需要幼兒評(píng)估逐漸由診斷性評(píng)估轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)估。在這一背景下形成的加州幼兒發(fā)展評(píng)估工具——預(yù)期發(fā)展結(jié)果檔案（DRDP）,通過(guò)觀察量表評(píng)估幼兒的八大發(fā)展領(lǐng)域,對(duì)特殊需要幼兒的評(píng)估體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)性、過(guò)程性和敏感性等特點(diǎn),能夠達(dá)到監(jiān)控和改進(jìn)學(xué)前融合教育教學(xué)的目的。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、DRDP的研制與修訂
二、DRDP(2015）的基本結(jié)構(gòu)
    （一）評(píng)估內(nèi)容
    （二）量表測(cè)量
三、DRDP(2015）的評(píng)估過(guò)程與應(yīng)用
    （一）評(píng)估者：教師與各方共同合作
    （二）評(píng)估過(guò)程：強(qiáng)調(diào)能力而非缺陷
    （三）評(píng)估原則：基于所有障礙類型幼兒
    （四）評(píng)估目的：監(jiān)控和調(diào)整個(gè)別化教育計(jì)劃與個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃
四、運(yùn)用DRDP(2015）評(píng)估的特點(diǎn)
    （一）標(biāo)準(zhǔn)性
        1. 基于學(xué)前課程標(biāo)準(zhǔn)。
        2. 提供階段程度劃分參考。
    （二）過(guò)程性
    （三）敏感性
        1. 工具靈敏度高。
        2. 評(píng)估周期短。
五、啟示



本文編號(hào)：3205514