父親教養(yǎng)方式是以家庭生活中親子關系為中心的一種固定的情感模式和行為模式。它由父親的教養(yǎng)態(tài)度決定,受父親的個性、教養(yǎng)信念和行為習慣的影響,是父親教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)行為的綜合體。在家庭教育中,父親具有母親不可替代的作用,父親的教養(yǎng)方式?jīng)Q定了父親的教養(yǎng)效果,大量的實證研究表明父親不同的教養(yǎng)方式對孩子的認知風格、人格特征、心理健康、社會性發(fā)展、學習能力和行為問題等各個領域都有影響。3⁶歲是幼兒社會性發(fā)展的關鍵時期,對這個年齡段幼兒的父親進行教養(yǎng)方式的研究有其必要性。在我國,城市和農(nóng)村地區(qū)屬于不同的亞文化區(qū)域,城市和農(nóng)村地區(qū)在生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟收入、消費水平等方面存在比較大的差異,而且在父母的受教育水平、親子觀念、習俗與生活方式等方面也存在較大的差異,這些差異很可能會導致城鄉(xiāng)父親教養(yǎng)方式的差異。目前,對父親教養(yǎng)方式已有研究主要側重于不同的教養(yǎng)方式與孩子認知、社會性、學習能力等關系的研究,而關于幼兒的父親教養(yǎng)方式在城鄉(xiāng)差異方面的系統(tǒng)研究還有待進一步豐富。鑒于此,本研究預通過大樣本數(shù)據(jù)調(diào)查結合訪談法,對幼兒父親教養(yǎng)方式的城鄉(xiāng)差異進行較為深入細致地考察。本研究的主要目的是:（1）討... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 文獻綜述與問題提出
    1.文獻綜述
        1.1 父親教養(yǎng)方式的研究
            1.1.1 父親教養(yǎng)方式的內(nèi)涵
            1.1.2 父親教養(yǎng)方式的分類
            1.1.3 父親教養(yǎng)方式的測量
            1.1.4 父親教養(yǎng)方式的影響因素
            1.1.5 父親教養(yǎng)方式作用的相關研究
        1.2 城鄉(xiāng)父親教養(yǎng)方式的研究
            1.2.1 城鄉(xiāng)概念的界定
            1.2.2 城市父母教養(yǎng)方式的研究
            1.2.3 農(nóng)村父母教養(yǎng)方式的研究
            1.2.4 城鄉(xiāng)父母教養(yǎng)方式的比較研究
    2.問題提出
        2.1 選題緣由
            2.1.1 父親積極的教養(yǎng)方式是個體健康發(fā)展的必要條件
            2.1.2 目前城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的比較研究存在不足
            2.1.3 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式進行比較研究有其必要性
        2.2 城市父親和農(nóng)村父親兩個群體比較研究的意義
            2.2.1 理論意義
            2.2.2 實踐意義
        2.3 研究創(chuàng)新點
第二部分 實證研究
    1.研究目的
    2.研究方法
        2.1 研究對象
        2.2 研究工具
            2.1.1 父母養(yǎng)育方式評價量表
            2.1.2 自編訪談提綱
        2.3 數(shù)據(jù)錄入與分析
    3.研究結果
        3.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的描述性分析
            3.1.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒性別的關系
            3.1.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒年齡的關系
            3.1.3 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親學歷的關系
            3.1.4 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親職業(yè)的關系
        3.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的差異比較
            3.2.1 溫暖與理解維度的比較分析
            3.2.2 懲罰與嚴厲維度的比較分析
            3.2.3 過分干涉維度的比較分析
            3.2.4 偏愛被試維度的比較分析
            3.2.5 拒絕與否認維度的比較分析
            3.2.6 過度保護維度的比較分析
    4.討論
        4.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的總體特征
            4.1.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒性別的關系
            4.1.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒年齡的關系
            4.1.3 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親學歷的關系
            4.1.4 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親職業(yè)的關系
        4.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的差異
            4.2.1 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在溫暖與理解維度上的差異
            4.2.2 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在懲罰與嚴厲維度上的差異
            4.2.3 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在過分干涉維度上的差異
            4.2.4 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在偏愛被試維度上的差異
    5.結論
        5.1 研究結論
        5.2 局限與未來展望
第三部分 教育建議
    1.重視男女差異,提升教養(yǎng)的科學性
    2.提升父親教養(yǎng)水平,為教養(yǎng)幼兒提供更好的保障
        2.1 加快農(nóng)村經(jīng)濟建設,提升農(nóng)村教育水平
        2.2 通過社會組織對父親進行家庭教育指導
            2.2.1 搭建平臺,通過社區(qū)進行家庭教育指導服務
            2.2.2 幼兒園開展多種活動,引導父親科學教養(yǎng)
        2.3 父親自身應該主動學習,積極參與幼兒教養(yǎng)
            2.3.1 主動學習,提升學歷水平和職業(yè)能力
            2.3.2 承擔起教育職責,積極參與幼兒教養(yǎng)
    3.改善父親教養(yǎng)方式,科學教養(yǎng)幼兒,樹立正確的育兒觀
        3.1 農(nóng)村父親對幼兒多些溫暖與理解,少些嚴厲與懲罰
        3.2 農(nóng)村父親對多個子女要因材施教,公平對待
        3.3 城市父親對幼兒正確引導,減少過分干涉
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學齡前兒童家庭社會經(jīng)濟地位與父母教養(yǎng)方式的關系[J]. 吳瑞,陳佳,陸玲,金龍濤,李曼麗.  中國學校衛(wèi)生. 2020(01)
[2]大學生積極發(fā)展與父母教養(yǎng)方式、自我價值感關系研究[J]. 吳志斌.  重慶工商大學學報(社會科學版). 2018(04)
[3]中職生父親教養(yǎng)方式、心理彈性與心理健康的關系研究[J]. 陳婧.  岳陽職業(yè)技術學院學報. 2018(02)
[4]父親參與教養(yǎng)對小學生發(fā)展的影響——以濰坊地區(qū)為例[J]. 宮新杰.  科技視界. 2018(08)
[5]農(nóng)民工教養(yǎng)方式與流動兒童心理彈性:特征和關系[J]. 靳小怡,劉紅升.  西安交通大學學報(社會科學版). 2018(02)
[6]父親教養(yǎng)方式與主觀幸福感的相關研究——以河南農(nóng)村地區(qū)某中學為例[J]. 王麗.  內(nèi)蒙古教育. 2018(02)
[7]我國城鄉(xiāng)家庭教育投入狀況的比較研究——基于CFPS（2014）數(shù)據(jù)的實證分析[J]. 劉保中.  中國青年研究. 2017(12)
[8]父、母親學歷及教養(yǎng)方式對學前兒童創(chuàng)造力的影響[J]. 崔夢舒,張向葵.  陜西學前師范學院學報. 2016(07)
[9]農(nóng)村小學高年級學生家庭教養(yǎng)方式的調(diào)查[J]. 張彥軍.  新西部(理論版). 2016(08)
[10]父親教養(yǎng)方式對小學生心理健康的影響研究[J]. 郎茜玥,禤詩韻.  求知導刊. 2015(22)

博士論文
[1]父母教養(yǎng)方式、大學生完美主義與心理健康的關系研究[D]. 周雪婷.中南大學 2012

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式、自我概念與高中生職業(yè)成熟度的關系[D]. 張曉.山東師范大學 2019
[2]父母受教育程度、教養(yǎng)方式與子女人際交往能力[D]. 謝璧潔.湘潭大學 2019
[3]父母教養(yǎng)方式、4-6歲幼兒言語能力對行為發(fā)展的影響[D]. 李鳳.西華師范大學 2019
[4]城鄉(xiāng)父母教養(yǎng)方式差異及對幼兒欺負行為的影響[D]. 龍小芳.山東師范大學 2018
[5]高中生父親教養(yǎng)方式、自我和諧與成就動機的關系研究[D]. 田文麗.河北師范大學 2018
[6]農(nóng)村父親參與幼兒教養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 李沙沙.鞍山師范學院 2017
[7]父母教養(yǎng)方式與農(nóng)村小學兒童焦慮的關系[D]. 李玲.山東師范大學 2017
[8]貧困農(nóng)村父母教養(yǎng)方式和家庭適應性與6-24月齡嬰幼兒社交情緒能力的相關性研究[D]. 席至琪.陜西師范大學 2017
[9]農(nóng)村小學高年級學生家庭教養(yǎng)方式與學業(yè)拖延的關系研究[D]. 李麗麗.河北大學 2016
[10]父親參與教養(yǎng)與3.5-6.5歲幼兒延遲滿足能力的關系研究[D]. 李會麗.河北師范大學 2016



本文編號：3203922