抗戰(zhàn)初期,淪陷區(qū)大量員生流徙內(nèi)地,亟需撫輯。西康建省在即,需才孔急。教育部邊疆教育司鑒于民族地區(qū)經(jīng)濟、教育的滯后,將難民墾殖與民族教育發(fā)展相結(jié)合,遂籌設(shè)國立西康學生營,以因應(yīng)國家之需。學生營在學制、訓育、教學及管理方面迥異于普通學校。雖存世僅三年余,但作為戰(zhàn)時民族教育模式的寶貴探索,國立西康學生營在救濟戰(zhàn)時失業(yè)失學員生、促進邊地民族教育、傳播革命思想等方面具有重大歷史意義。 

【文章來源】：西南民族大學學報(人文社科版). 2019,40(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、西康學生營的籌建
二、西康學生營的運行與發(fā)展
    (一)三級六年一貫的學制
    (二)教、訓合一的管理模式
        1.學生自治委員會。
        2.西營的導師制。
    (三)因應(yīng)時局的教學模式
    (四)具有墾殖特色的社團組織
    (五)西營的發(fā)展與解散
三、西康學生營的歷史意義
    (一)促進康區(qū)教育文化及社會的發(fā)展
    (二)探索了戰(zhàn)時教育的新模式
    (三)傳播了革命的火種


【參考文獻】：
期刊論文
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