抗戰(zhàn)初期,淪陷區(qū)大量員生流徙內(nèi)地,亟需撫輯。西康建省在即,需才孔急。教育部邊疆教育司鑒于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育的滯后,將難民墾殖與民族教育發(fā)展相結(jié)合,遂籌設(shè)國(guó)立西康學(xué)生營(yíng),以因應(yīng)國(guó)家之需。學(xué)生營(yíng)在學(xué)制、訓(xùn)育、教學(xué)及管理方面迥異于普通學(xué)校。雖存世僅三年余,但作為戰(zhàn)時(shí)民族教育模式的寶貴探索,國(guó)立西康學(xué)生營(yíng)在救濟(jì)戰(zhàn)時(shí)失業(yè)失學(xué)員生、促進(jìn)邊地民族教育、傳播革命思想等方面具有重大歷史意義。 

【文章來源】：西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2019,40(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、西康學(xué)生營(yíng)的籌建
二、西康學(xué)生營(yíng)的運(yùn)行與發(fā)展
    (一)三級(jí)六年一貫的學(xué)制
    (二)教、訓(xùn)合一的管理模式
        1.學(xué)生自治委員會(huì)。
        2.西營(yíng)的導(dǎo)師制。
    (三)因應(yīng)時(shí)局的教學(xué)模式
    (四)具有墾殖特色的社團(tuán)組織
    (五)西營(yíng)的發(fā)展與解散
三、西康學(xué)生營(yíng)的歷史意義
    (一)促進(jìn)康區(qū)教育文化及社會(huì)的發(fā)展
    (二)探索了戰(zhàn)時(shí)教育的新模式
    (三)傳播了革命的火種


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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