發(fā)布時間：2021-05-16 00:30

　　隨著終身學習理念的推出,國內外逐步面向學校教育之后,現繼續(xù)教育備受重視,但現代化信息技術的不斷發(fā)展,也對其提出了很多很高的要求。繼續(xù)教育主要是對人們的知識進行一個完善、補充與延伸的一個學習過程,是為了加強人們知識水平的拓展教育,繼續(xù)教育的發(fā)展能夠有效保證繼續(xù)教育發(fā)展的實用性、先進性以及新穎性,并且能夠應對市場發(fā)展變化需求,彌補傳統(tǒng)的國民教育和學歷教育對新增勞動力的需求,對于人們就業(yè)需求也難以實現永久性的滿足。人們開始逐步建立完善自身的目標,在這一形勢下繼續(xù)教育作為終身教育的一個重要組成部分,在國內外引起了高度重視,經過目前國內外若干實踐案例,積累了一些比較成功的經驗,對繼續(xù)教育開始以社會化運行、嚴格質量保障、分權式管理以及校企合作的模式來進行,這些繼續(xù)教育的發(fā)展對于我國教育改革和發(fā)展有著重要的參考價值。本文通過以LZ職業(yè)技術學院為例來提出繼續(xù)教育的涵義、回顧產生的歷史演變過程,比較它們之間的區(qū)別和關聯(lián),同時借鑒了國內外對繼續(xù)教育目前的現狀分析,指出了目前在中國高校繼續(xù)教育存在的一些主要問題,并在此基礎上提出了中國高校在以后發(fā)展繼續(xù)教育方面的思路。對繼續(xù)教育而言,它的內外環(huán)境已經發(fā)生了很... 

【文章來源】：西南財經大學四川省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻研究法
        1.3.2 實證研究法
        1.3.3 比較研究法
    1.4 研究思路和框架
2 繼續(xù)教育探究
    2.1 繼續(xù)教育的發(fā)展歷程
        2.1.1 基本簡介
        2.1.2 歷史淵源
        2.1.3 發(fā)展過程
    2.2 繼續(xù)教育的基本含義
3 國內外高職院校繼續(xù)教育比較分析
    3.1 我國高職院校繼續(xù)教育概況
    3.2 我國高職院校繼續(xù)教育體系逐漸形成
    3.3 我國高職院校繼續(xù)教育現狀剖析
    3.4 國外高職院校繼續(xù)教育的經驗借鑒
        3.4.1 國外高職院校繼續(xù)教育介紹
        3.4.2 國外高職院校繼續(xù)教育的啟示
4 LZ職業(yè)技術學院繼續(xù)教育現狀剖析
    4.1 LZ職業(yè)技術學院繼續(xù)教育現狀分析
    4.2 LZ職業(yè)技術學院繼續(xù)教育存在問題分析
        4.2.1 LZ職業(yè)技術學院對繼續(xù)教育的認知不足
        4.2.2 LZ職業(yè)技術學院師資力量短缺
        4.2.3 LZ職業(yè)技術學院教育管理有待規(guī)范化、制度化、法制化
        4.2.4 LZ職業(yè)技術學院投入不足,理論研究不系統(tǒng)
        4.2.5 LZ職業(yè)技術學院管理體制不科學,缺乏創(chuàng)新性
5 完善LZ職業(yè)技術學院繼續(xù)教育的對策
    5.1 明確繼續(xù)教育的目標,轉變對繼續(xù)教育的固有認知
        5.1.1 更新現代教育理念,進一步促進繼續(xù)教育的專業(yè)化發(fā)展
        5.1.2 繼續(xù)做好傳統(tǒng)的干訓師訓及學歷教育,力爭再上臺階
        5.1.3 積極與各方協(xié)調,做好招生就業(yè)工作
    5.2 LZ職業(yè)技術學院加快對師資隊伍的建設
        5.2.1 建立科學的教師師資繼續(xù)教育培訓網絡
        5.2.2 加強培訓內容及培訓方式的改革
        5.2.3 加強“雙師型”教師隊伍建設
    5.3 持續(xù)改進LZ職業(yè)技術學院加強繼續(xù)教育管理模式
    5.4 LZ職業(yè)技術學院加強繼續(xù)教育理論的創(chuàng)新
    5.5 LZ職業(yè)技術學院加強繼續(xù)教育管理體制的創(chuàng)新
        5.5.1 加強教師繼續(xù)教育政策引導和體制建設
        5.5.2 加強職教師資培訓體系的管理
結束語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國繼續(xù)教育管理運行機制的創(chuàng)新[J]. 金萬哲.  天津市經理學院學報. 2009(04)
[2]貫徹十七大精神 加強企業(yè)繼續(xù)教育研究[J]. 李壽軍.  繼續(xù)教育. 2008(09)
[3]改革開放以來我國繼續(xù)教育研究回眸與展望[J]. 朱春陽,趙冬.  高等函授學報(哲學社會科學版). 2008(03)
[4]德國成人繼續(xù)教育的類型[J]. 黃日強,黃宣文.  成人教育. 2008(03)
[5]關于新時期高職院校繼續(xù)教育發(fā)展的思考[J]. 王啟田,姚秀峰,蔣茂東.  繼續(xù)教育研究. 2008(01)
[6]高職院校繼續(xù)教育管理體制和機制存在的問題及對策[J]. 朱定貴.  江西農業(yè)大學學報(社會科學版). 2007(04)
[7]認清形勢 把準定位 開創(chuàng)繼續(xù)教育新局面——專訪全國高校繼續(xù)教育協(xié)會副理事長兼秘書長、全國高校遠程教育協(xié)作組秘書長清華大學嚴繼昌教授[J]. 王紅軍.  繼續(xù)教育. 2007(10)
[8]高職院校繼續(xù)教育發(fā)展探索[J]. 黃誠駒,熊怡.  武漢職業(yè)技術學院學報. 2007(04)
[9]校企聯(lián)合開展繼續(xù)教育的探索與實踐[J]. 李彩金,蘇德勝,王扶明.  中國成人教育. 2007(13)
[10]職業(yè)繼續(xù)教育體系:給職教注入“后發(fā)力”[J]. 周洪宇.  教育與職業(yè). 2007(13)

碩士論文
[1]我國高校繼續(xù)教育管理模式探究[D]. 張靜茹.電子科技大學 2010
[2]山西省高職院校實訓基地建設研究[D]. 王嘉祿.山西大學 2010
[3]校企合作的繼續(xù)教育模式研究[D]. 王慧慧.西安建筑科技大學 2010
[4]高等職業(yè)院校品牌塑造研究[D]. 楊詠梅.河南大學 2010
[5]繼續(xù)教育教學管理系統(tǒng)研究與開發(fā)[D]. 孫大春.云南大學 2010
[6]當前我國繼續(xù)教育發(fā)展問題研究[D]. 王曉瑜.山東師范大學 2009
[7]普通高校繼續(xù)教育的定位研究[D]. 蘇建華.河南大學 2009
[8]地方高校成人高等教育特色發(fā)展研究[D]. 陳瑩.山東師范大學 2009
[9]學歷教育本位轉向繼續(xù)教育本位[D]. 劉廷哲.曲阜師范大學 2009
[10]高職“2+1”校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐研究[D]. 方黛春.華東師范大學 2008



本文編號：3188615