職業(yè)素養(yǎng)是聽障高等職業(yè)教育美術(shù)人才培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容,也是改革課程設(shè)置的關(guān)鍵,職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力息息相關(guān),在聽障美術(shù)人才培養(yǎng)中進(jìn)行課程設(shè)置的改革,能多角度提升聽障生的職業(yè)能力。文章從人文教育課程、實踐技能課程、素質(zhì)拓展課程體系中,詮釋美術(shù)專業(yè)聽障學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程,培養(yǎng)聽障學(xué)生的公民意識,讓他們更好地融入社會、回歸主流社會。 

【文章來源】：美與時代(中). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)素養(yǎng)涵義
二、圍繞聽障學(xué)生人才目標(biāo)建構(gòu)課程體系
三、構(gòu)建提升職業(yè)素養(yǎng)的課程體系
    （一）增設(shè)人文素養(yǎng)教育課程
    （二）突出實踐技能課程體系建設(shè)
        1. 加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
        2. 完善實踐教學(xué)體系
    （三）設(shè)置素質(zhì)拓展的課程體系
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式視閾下課程體系的建構(gòu)[J]. 葉樹江,張洪田,李丹.  黑龍江高教研究. 2012(10)

博士論文
[1]應(yīng)用型本科教育課程調(diào)整與改革研究[D]. 陳飛.華東師范大學(xué) 2014



本文編號：3189138