人類學(xué)習(xí)本性的解蔽與張揚(yáng)催生了學(xué)習(xí)化課程。文化哲學(xué)視域下的課程理解,推動(dòng)教授化課程向?qū)W習(xí)化課程的轉(zhuǎn)向。學(xué)習(xí)化課程一經(jīng)發(fā)軔便沖擊著中國民族地區(qū)學(xué)校教育,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)化課程與民族文化如何整合的新問題。學(xué)習(xí)化課程與民族文化皆需要保持開放態(tài)勢(shì),通過不斷吸納與整合實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,實(shí)現(xiàn)二者的融合共生。為此,建構(gòu)民族經(jīng)驗(yàn)中心課程、民族學(xué)生中心課程與民族活動(dòng)中心課程是民族地區(qū)學(xué)習(xí)化課程的現(xiàn)實(shí)路徑。 

【文章來源】：江蘇高教. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、民族地區(qū)學(xué)習(xí)化課程及其意蘊(yùn)
二、學(xué)習(xí)化課程與民族文化的砥礪融合
    (一) 開放與對(duì)話:學(xué)習(xí)化課程與民族文化的雙向吸納
    (二) 整合與通達(dá):學(xué)習(xí)化課程與民族文化的砥礪共生
三、民族地區(qū)學(xué)習(xí)化課程建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)路徑
    (一) 民族經(jīng)驗(yàn)中心課程建構(gòu)
    (二) 民族學(xué)生中心課程建構(gòu)
    (三) 民族活動(dòng)中心課程建構(gòu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3183565