牙周科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員包括不同身份、級別和學(xué)位類型的學(xué)員,如何分層教學(xué)是一個難題。根據(jù)我院牙周科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀,對教學(xué)小組依據(jù)職稱、帶教年限進行分組,對學(xué)員小組根據(jù)進科時間、教學(xué)活動類別和學(xué)歷進行分組,組合后根據(jù)考核目標(biāo)設(shè)置的不同教學(xué)主題進行分層教學(xué)。我們認為翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)（Team-based Learning,TBL）教學(xué)、案例教學(xué)法（Case-based Learning,CBL）為主體的多種教學(xué)方法結(jié)合、TSDF（Tell-Show-Do-Feedback）椅旁教學(xué)和混合式教學(xué)模式都有利于進行分層教學(xué),同時要優(yōu)化教學(xué)小組,加強師資培訓(xùn),提高師資的臨床帶教能力,嚴(yán)格把控不同層次學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量和出科考核,以達到培育出有崗位勝任能力的住院醫(yī)師的培訓(xùn)目標(biāo)。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2020,28(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 牙周科住培學(xué)員現(xiàn)況和困難
2 根據(jù)住培考核要求進行內(nèi)容、人員和考核分層
    2.1 根據(jù)住培考核要求制定牙周教學(xué)主題計劃，達到內(nèi)容分層
    2.2 對教學(xué)小組和住培學(xué)員進行分組，達到人員分層
    2.3 教學(xué)小組分層，加強師資培訓(xùn)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，達到考核分層
3 采取多種教學(xué)模式，達到教與學(xué)的分層培訓(xùn)
    3.1 小講課由老師傳統(tǒng)授課改為翻轉(zhuǎn)課堂和TBL教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)模式
    3.2 疑難病例討論由教師傳統(tǒng)授課改為TBL、CBL和PBL結(jié)合的教學(xué)方法
    3.3 TSDF椅旁教學(xué)模式
    3.4 線上線下混合式教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具
4 嚴(yán)格出科考核，分析分層教學(xué)培訓(xùn)模式效果
    4.1 住培學(xué)員考核分為日常考核、小組考核、出科考核
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3157415