發(fā)布時間：2017-04-18 14:03

  本文關鍵詞：高中生職業(yè)成熟度與家庭教養(yǎng)方式的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對于職業(yè)成熟度的研究是我國人力資源管理領域近些年來一個嶄新的領域，不過此領域在國外的研究已經比較成熟，這就要求我國學者在這方面做出更多的努力。目前，，對于職業(yè)成熟度的研究多局限于大學生被試，對于高中生的職業(yè)成熟度，尤其是影響因素研究比較匿乏。同時，對于職業(yè)成熟度的提高途徑，很少考慮家庭環(huán)境的重要作用，很多建議在現(xiàn)實中很難實行，這也削弱了一些研究的指導價值。 本研究采用問卷調查法，選取《父母教養(yǎng)方式問卷》和《中學生職業(yè)成熟度問卷》對長春市兩所高中的426名被試進行了調查，對調查所得數據進行了相關分析，得出如下結論： 1.大多數家庭教養(yǎng)方式以溫暖型和信任型為主，只有少部分是以專制型、溺愛型或忽視型家庭教養(yǎng)方式為主； 2.高中生職業(yè)成熟度與專制型、溺愛型和忽視型家庭教養(yǎng)方式呈負相關，與情感溫暖型和信任鼓勵型家庭教養(yǎng)方式呈正相關； 3.在性別方面，女生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)選擇的發(fā)展水平顯著高于男生； 4.重點高中學生在自我認知、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)選擇、條件評估幾個方面顯著高于非重點高中學生，說明學校類型對于高中生的職業(yè)成熟度水平有重要影響； 5.家庭居住地在城市的高中生在職業(yè)認知、自我認知、個人調試、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)抉擇和條件評估等方面都顯著高于居住地在農村的高中生； 6.家庭收入高的高中生在職業(yè)認知、自我認知、個人調試、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)抉擇和條件評估等方面都顯著高于家庭收入低的高中生； 7.父母的文化程度對高中生的職業(yè)態(tài)度和價值觀念都有影響，父母文化程度高的高中生在職業(yè)態(tài)度和價值觀念方面顯著高于父母文化程度低的高中生。 根據以上研究，研究者提出了合理提高高中生職業(yè)成熟度水平的建議：家長轉變教育觀念、樹立正確的家庭教養(yǎng)意識。
【關鍵詞】：高中生 職業(yè)成熟度 家庭教養(yǎng)方式
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G637;G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-11
• 1 文獻綜述11-19
• 1.1 職業(yè)成熟度的概述11-16
• 1.1.1 職業(yè)成熟度的概念11-12
• 1.1.2 職業(yè)成熟度的理論12-13
• 1.1.3 職業(yè)成熟度的結構13-15
• 1.1.4 職業(yè)成熟度的測量15
• 1.1.5 職業(yè)成熟度的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2 家庭教養(yǎng)方式的概述16-19
• 1.2.1 家庭教養(yǎng)方式的概念16
• 1.2.2 家庭教養(yǎng)方式的理論16-18
• 1.2.3 大學生家庭教養(yǎng)方式對于其職業(yè)選擇的影響18-19
• 2 問題提出19-20
• 3 研究過程20-23
• 3.1 被試20
• 3.2 研究工具20-22
• 3.2.1 中學生職業(yè)成熟度問卷20-21
• 3.2.2 父母教養(yǎng)方式問卷21-22
• 3.3 程序22
• 3.4 數據準備22
• 3.5 統(tǒng)計分析22-23
• 4 結果分析23-30
• 4.1 高中生職業(yè)成熟度總體狀況23
• 4.2 高中生職業(yè)成熟度與其家庭教養(yǎng)方式的關系23-24
• 4.3 高中生職業(yè)成熟度的影響因素24-30
• 4.3.1 性別對高中生職業(yè)發(fā)展的影響25
• 4.3.2 學校類型對高中生職業(yè)發(fā)展的影響25-26
• 4.3.3 居住地對高中生職業(yè)發(fā)展的影響26-27
• 4.3.4 家庭收入對高中生職業(yè)發(fā)展的影響27-28
• 4.3.5 父母文化程度對高中生職業(yè)發(fā)展的影響28-30
• 5 討論30-33
• 5.1 高中生職業(yè)成熟度的現(xiàn)狀30
• 5.2 高中生家庭教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀30-31
• 5.3 高中生職業(yè)成熟度的影響因素31-33
• 6 結論與建議33-35
• 6.1 結論33
• 6.1.1 專制型、溺愛型、忽視型家庭教養(yǎng)方式存在負面影響33
• 6.1.2 情感溫暖型、信任鼓勵型家庭教養(yǎng)方式的積極影響作用33
• 6.2 建議33-35
• 6.2.1 家長需要轉變教育觀念34
• 6.2.2 家長要樹立正確的教養(yǎng)意識34
• 6.2.3 高中生應主動有意識地提高自身的職業(yè)成熟度34
• 6.2.4 家校合力共同提高高中生的職業(yè)成熟度水平34-35
• 結語35-36
• 參考文獻36-39
• 附錄 139-43
• 附錄 243-45
• 后記45

【參考文獻】

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本文編號：315019