新時(shí)代高等繼續(xù)教育治理工作具有多重價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,但目前存在治理政策統(tǒng)籌性不足、多元主體協(xié)同治理功能難以發(fā)揮、治理能力相對不足、治理效能難以明顯提升等問題,對此,應(yīng)積極完善治理制度,健全多元治理主體體系,豐富治理手段,嚴(yán)格問責(zé)追責(zé),強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高等繼續(xù)教育治理的內(nèi)涵和價(jià)值
二、高等繼續(xù)教育治理的現(xiàn)實(shí)困境
    1. 治理制度不夠完善，相關(guān)政策統(tǒng)籌性不足。
    2. 治理體系不夠健全，多元主體協(xié)同治理功能難以發(fā)揮。
    3. 治理手段單一化比較嚴(yán)重，治理能力相對不足。
    4. 問責(zé)追責(zé)落實(shí)不嚴(yán)，治理效能難以明顯提升。
    5. 信息化技術(shù)應(yīng)用較少，大數(shù)據(jù)價(jià)值難以發(fā)揮。
三、新時(shí)代高等繼續(xù)教育治理的對策建議
    1. 完善治理制度，把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢。
    2. 健全多元治理主體體系，發(fā)揮多主體協(xié)同治理功能。
    3. 豐富治理手段，促進(jìn)治理能力提升。
    4. 嚴(yán)格問責(zé)追責(zé)，促進(jìn)治理效能提升。
    5. 增強(qiáng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的自覺性，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用的實(shí)效性。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3146701