本文關(guān)鍵詞：家庭教育對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇期,經(jīng)濟(jì)與國(guó)民生活水平正在快速地發(fā)生著變化,與此同時(shí),社會(huì)問(wèn)題也層出不窮,國(guó)民素質(zhì)的提升迫在眉睫,責(zé)任是道德的核心范疇之一,因此,培養(yǎng)國(guó)民的社會(huì)責(zé)任感便成為提升國(guó)民素質(zhì)的重要一環(huán)。培養(yǎng)國(guó)民的社會(huì)責(zé)任感是一項(xiàng)長(zhǎng)期且不可忽視的任務(wù),培養(yǎng)國(guó)民的社會(huì)責(zé)任感就如同教育一樣,要從娃娃抓起,貫穿于家庭教育的始終,這不僅為青少年在成長(zhǎng)歷程中養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感奠定良好的基礎(chǔ),也為國(guó)民素質(zhì)的提升起到助推和加速的作用。在青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的過(guò)程中,有眾多影響因素,其中家庭教育的影響十分深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)于社會(huì)責(zé)任感教育的理念、方法及內(nèi)容對(duì)孩子社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成有著極其重要的影響,因此家長(zhǎng)對(duì)孩子社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的理念、方法及內(nèi)容最重要的是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況因材、因地、因時(shí)施教,并且家長(zhǎng)應(yīng)不斷提升自身的綜合素質(zhì),與孩子保持和睦的親子關(guān)系,才能為孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成樹(shù)立好榜樣,從而充分發(fā)揮家長(zhǎng)啟蒙老師的榜樣作用。同時(shí),家長(zhǎng)也要積極主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的變化,不斷更新教育理念、方法及內(nèi)容。社會(huì)則應(yīng)充分發(fā)揮各文化教育機(jī)構(gòu)的作用,與家庭教育、學(xué)校教育通力協(xié)作,這樣,家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)才能相互促進(jìn),達(dá)到相得益彰的效果,青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)才能落到實(shí)處,效果顯著。根據(jù)這一研究脈絡(luò),本文由五個(gè)部分構(gòu)成,第一部分研究背景和第二部分關(guān)于家庭教育與青少年社會(huì)責(zé)任感的相關(guān)闡述是文章進(jìn)一步研究的理論基礎(chǔ),第一部分主要是對(duì)文章研究的目的、意義、背景及方法、思路和創(chuàng)新點(diǎn)做了詳細(xì)的闡述,第二部分不僅分別對(duì)家庭教育和青少年社會(huì)責(zé)任感做了深入的理論闡述,還對(duì)家庭教育與青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)的關(guān)系做了較為深入的解讀。第三部分主要對(duì)家庭教育作用于青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀,包括積極影響和存在的問(wèn)題,做了客觀的闡述。緊接著第四部分,則著重分析了問(wèn)題存在的成因之所在。第五部分在前四部分的基礎(chǔ)上,以承上啟下,前呼后應(yīng)的方式提出了相應(yīng)的提升家庭教育在青少年社會(huì)責(zé)任感中的影響的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)責(zé)任感 家庭教育 青少年 作用
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G78;G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1.引言9-17
• 1.1 選題目的及意義9-11
• 1.1.1 選題目的9-10
• 1.1.2 選題意義10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述11-14
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 本文研究方法、研究思路及創(chuàng)新點(diǎn)14-17
• 1.3.1 研究方法14-15
• 1.3.2 研究思路15-16
• 1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 2.家庭教育與青少年社會(huì)責(zé)任感的相關(guān)闡述17-27
• 2.1 青少年及其范圍界定17-18
• 2.2 家庭教育的相關(guān)解讀18-20
• 2.2.1 家庭教育的概念界定及內(nèi)涵18-19
• 2.2.2 家庭教育在青少年成長(zhǎng)中的重要地位和作用19-20
• 2.3 社會(huì)責(zé)任感的相關(guān)解讀20-25
• 2.3.1 社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵解析20-23
• 2.3.2 青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容23-24
• 2.3.3 青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的時(shí)代意義24-25
• 2.4 家庭教育與青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)系25-27
• 2.4.1 家庭教育是青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的基礎(chǔ)、重要途徑及保障25-26
• 2.4.2 青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)有利于家庭教育的完善26-27
• 3.家庭教育對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀27-41
• 3.1 家庭教育對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)取得的成效28-33
• 3.1.1 家庭教育中關(guān)于孩子“全面發(fā)展”的理念已較為成熟28-29
• 3.1.2 家長(zhǎng)普遍較為關(guān)注孩子道德素質(zhì)的培養(yǎng)29-31
• 3.1.3 家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r31-33
• 3.2 家庭教育在青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中存在的問(wèn)題33-41
• 3.2.1 家長(zhǎng)對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的意識(shí)薄弱33-34
• 3.2.2 家長(zhǎng)在青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的榜樣作用發(fā)揮有限34-36
• 3.2.3 家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重視程度不夠36-38
• 3.2.4 家庭中親子關(guān)系不和睦，，影響青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)38-39
• 3.2.5 家長(zhǎng)與老師對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的交流不到位39-41
• 4.家庭教育在青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中存在問(wèn)題的成因分析41-45
• 4.1 家庭教育的內(nèi)在因素41-43
• 4.1.1 家長(zhǎng)對(duì)家庭教育和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不到位41-42
• 4.1.2 家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，無(wú)法充分發(fā)揮榜樣作用42
• 4.1.3 青少年的階段性特點(diǎn)增加了其社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成的難度42-43
• 4.2 家庭教育的外在因素43-45
• 4.2.1 學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)孩子社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)缺乏溝通43-44
• 4.2.2 青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)受到社會(huì)大環(huán)境的影響44-45
• 5.加強(qiáng)家庭教育中青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的對(duì)策45-57
• 5.1 提升家長(zhǎng)對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感教育的意識(shí)45-46
• 5.1.1 提升家長(zhǎng)自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)45
• 5.1.2 增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性的認(rèn)識(shí)45-46
• 5.2 提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),為青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)樹(shù)立好榜樣46-47
• 5.2.1 不斷提升家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)46
• 5.2.2 完善家長(zhǎng)自身的心理素質(zhì)46-47
• 5.2.3 不斷提升家長(zhǎng)的教育能力47
• 5.3 建立和諧的親子關(guān)系，為青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)營(yíng)造良好家庭氛圍3947-49
• 5.3.1 注重溝通的原則和方法48
• 5.3.2 溝通的方式多樣、內(nèi)容豐富48-49
• 5.3.3 在實(shí)踐中落實(shí)青少年社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成49
• 5.4 家長(zhǎng)要引導(dǎo)青少年進(jìn)行自我教育，促使社會(huì)責(zé)任感內(nèi)化為行動(dòng)準(zhǔn)則49-52
• 5.4.1 自我教育是青少年社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力50-51
• 5.4.2 家長(zhǎng)引導(dǎo)青少年客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我51
• 5.4.3 家長(zhǎng)引導(dǎo)青少年進(jìn)行自我管理和監(jiān)督51-52
• 5.5 建立家庭-學(xué)校-社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)效性4452-57
• 5.5.1 建立家庭與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制52-53
• 5.5.2 發(fā)揮社區(qū)的橋梁作用53-54
• 5.5.3 發(fā)揮校外文化機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)作用54-55
• 5.5.4 正確利用網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播引導(dǎo)功能55-57
• 結(jié)語(yǔ)：?jiǎn)⒌吓c展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-67
• 在讀期間發(fā)表的論文67-68
• 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：家庭教育對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：314599