終身職業(yè)技能培訓(xùn)作為現(xiàn)代社會福利,公共性是其重要屬性,具體表現(xiàn)為福利保障普惠化、供給主體多元化、治理方式社會化。福利保障普惠化即終身職業(yè)技能培訓(xùn)面向全體、服務(wù)終身、惠及社會;供給主體多元化即政府、企業(yè)、勞動者、志愿組織共同承擔(dān)終身職業(yè)技能培訓(xùn)責(zé)任;治理方式社會化即依法規(guī)范與契約約束相結(jié)合,推動終身職業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)同治理。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、終身職業(yè)技能培訓(xùn)的福利保障普惠化
    （一）注重重點人群職業(yè)技能培訓(xùn)
    （二）技能培訓(xùn)貫穿個體職業(yè)生涯
    （三）職業(yè)技能培訓(xùn)效益外溢社會
三、終身職業(yè)技能培訓(xùn)的供給主體多元化
    （一）政府：技能培訓(xùn)供給的規(guī)范與監(jiān)督
    （二）企業(yè)：技能培訓(xùn)供給的參與和建設(shè)
    （三）勞動者：技能培訓(xùn)供給的承擔(dān)與獲益
    （四）志愿組織：技能培訓(xùn)供給的協(xié)調(diào)與融通
四、終身職業(yè)技能培訓(xùn)的治理方式社會化
    （一）培訓(xùn)者治理規(guī)范的法治化
    （二）依法規(guī)范培訓(xùn)供給的權(quán)責(zé)
    （三）契約約束培訓(xùn)供給的權(quán)責(zé)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國終身職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè):政策演進與實踐路徑[J]. 任巖巖.  職教論壇. 2019(06)
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[3]我國職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展及其未來推進策略[J]. 韓永強,王慧珍.  中國成人教育. 2017(08)
[4]論職業(yè)教育的產(chǎn)品屬性及其產(chǎn)品屬性的可賦予性[J]. 孫長遠,龐學(xué)光.  江蘇高教. 2016(06)
[5]福利多元主義視角下農(nóng)民工培訓(xùn)供給主體的多元化[J]. 章華麗.  成人教育. 2015(01)
[6]企業(yè)培訓(xùn),開拓職教發(fā)展新領(lǐng)域之一 職業(yè)教育如何在企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮作用?[J]. 盧德生.  教育與職業(yè). 2014(31)
[7]建立職業(yè)教育和培訓(xùn)靈活學(xué)習(xí)制度[J]. 宋亦芳.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(21)
[8]從私人領(lǐng)域到公共領(lǐng)域——西方政治的啟示[J]. 李蜀人.  四川大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(01)

博士論文
[1]公共性職業(yè)教育培訓(xùn)的有效供給[D]. 陳福祥.西南大學(xué) 2011



本文編號：3141207