為了培養(yǎng)一流人才,美國的基礎(chǔ)教育也存在制度化的超前學(xué)習(xí),如中小學(xué)"跳級"和頂尖大學(xué)里的"少年"學(xué)生。約翰·霍普金斯大學(xué)的英才教育中心（CTY）是美國典型的甄別和培養(yǎng)早慧學(xué)生的中心,也是廣受效仿的英才教育標(biāo)桿機構(gòu)。通過對該機構(gòu)精致選才與因材施教的種種具體細節(jié)分析,揭示美國的英才教育何以立足并發(fā)展的內(nèi)在邏輯。特別是對照當(dāng)今中國教育的過度競爭局面,美國系統(tǒng)中存在一個微妙的英才選育側(cè)面,剛性的統(tǒng)考選拔維持適度競爭,強化學(xué)習(xí)機會與共同體構(gòu)建,弱化外顯的特殊身份等,使其英才的選拔與培養(yǎng)能夠在大眾化教育系統(tǒng)中獲得生存空間。 

【文章來源】：國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、美國英才教育的基本局面
二、案例:約翰·霍普金斯大學(xué)英才教育中心（CTY）的經(jīng)驗
    （一）CTY的緣起與發(fā)展
    （二）精致的選拔
        1. 有效的粗篩與細篩
        2. 寶貴的考試機會
    （三）因材施教的細節(jié)
        1. 多層次課程組合
        2. 個人化指導(dǎo)
        3. 大學(xué)里的少年生
        4. 回到自己的學(xué)校與家庭
    （四）項目的商業(yè)化與大眾化
三、反思與啟示:回應(yīng)中國的問題
    （一）以有力的選拔維持適度競爭
    （二）強化學(xué)習(xí)機會與共同體構(gòu)建,弱化外顯的特殊身份
四、未盡的議題


【參考文獻】：
期刊論文
[1]拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng):理論、實踐與挑戰(zhàn)[J]. 王洪才.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2016(12)



本文編號：3140782