改革開放以來(lái),終身教育逐步成為我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要命題。面向社會(huì)主義新時(shí)代,尤其是在全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期,終身教育被賦予了新的歷史使命和戰(zhàn)略任務(wù)。通過(guò)對(duì)社會(huì)背景、核心政策與政策文本的分析,梳理改革開放四十多年歷程中終身教育政策的價(jià)值選擇,總結(jié)體制機(jī)制變革的成效與未來(lái)發(fā)展面臨的不均衡、不健全、不完善等關(guān)鍵問(wèn)題,以期推動(dòng)未來(lái)政策的改進(jìn)與突破,加快全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的全方位推進(jìn),在更高水平上建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(30)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、終身教育內(nèi)涵
二、改革開放以來(lái)我國(guó)終身教育政策的階段劃分
三、不同階段終身教育核心政策蘊(yùn)含的價(jià)值選擇
    （一）起步階段（1978—1992年）：突破教育“年齡空間”限制，快速推進(jìn)成人教育發(fā)展
    （二）拓展階段（1993—2009年）：超越“學(xué)校主義”和“學(xué)歷主義”，促進(jìn)終身教育體系的構(gòu)建和發(fā)展
    （三）深化階段（2010至今）：逐漸轉(zhuǎn)向終身學(xué)習(xí)，切實(shí)保障終身學(xué)習(xí)權(quán)利
四、我國(guó)終身教育政策的成效與問(wèn)題
    （一）終身教育的政策成效
        1. 形成了匹配終身教育與學(xué)習(xí)的管理體制
        2. 構(gòu)建了適應(yīng)終身教育與學(xué)習(xí)的服務(wù)體系
        3. 擴(kuò)大了終身教育與學(xué)習(xí)所需的資源統(tǒng)籌
    （二）終身教育的實(shí)踐效果
    （三）終身教育政策存在的主要問(wèn)題
        1. 宏觀層面：“頂層設(shè)計(jì)”仍有待完善
        2. 中觀層面：體制機(jī)制存在失衡
        3. 微觀層面：政策執(zhí)行存在短板
五、面向2035促進(jìn)終身教育與學(xué)習(xí)的政策建議
    （一）圍繞“全民終身學(xué)習(xí)”強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)
    （二）推進(jìn)體制機(jī)制改革
    （三）加快加大終身教育“立交橋”建設(shè)突破
    （四）完善監(jiān)管與保障體系
    （五）順應(yīng)新形勢(shì)深化學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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