目的設(shè)計(jì)并實(shí)施助產(chǎn)�？谱o(hù)士培訓(xùn)方案,探討其應(yīng)用效果。方法采用便利抽樣法選擇2017年7-9月中德助產(chǎn)�？谱o(hù)士培訓(xùn)班的23名學(xué)員為研究對(duì)象,以核心能力為指導(dǎo),在中德護(hù)理/助產(chǎn)團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)上,制訂涵蓋課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)師資、實(shí)踐基地、學(xué)員考核、學(xué)員認(rèn)證和質(zhì)量控制等6個(gè)部分的培訓(xùn)體系,課程為期18個(gè)月,共1004個(gè)學(xué)時(shí),以學(xué)員在培訓(xùn)后6個(gè)月綜合能力的變化為主要結(jié)局指標(biāo)來評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。結(jié)果培訓(xùn)后,23名學(xué)員幫助角色、教學(xué)指導(dǎo)、診斷職能、管理狀況、治療性干預(yù)、確保質(zhì)量及工作角色等方面的能力得分均高于培訓(xùn)前（均P<0.001）。結(jié)論助產(chǎn)�？谱o(hù)士培訓(xùn)方案的實(shí)施,能夠有效提升護(hù)士多方面的綜合能力,可為以后專科護(hù)士的培養(yǎng)模式提供借鑒。 

【文章來源】：解放軍護(hù)理雜志. 2020,37(11)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 組建培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)專家團(tuán)隊(duì)
        1.2.2 培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)與目標(biāo)
        1.2.3 培訓(xùn)方案的內(nèi)容
            1.2.3.1 課程設(shè)計(jì)
            1.2.3.2 實(shí)踐基地遴選
            1.2.3.3 培訓(xùn)師資遴選
            1.2.3.4 學(xué)員考核
            1.2.3.5 學(xué)員認(rèn)證
            1.2.3.6 質(zhì)量控制
        1.2.4 評(píng)價(jià)方法
            1.2.4.1 護(hù)士能力
            1.2.4.2 科研能力、臨床實(shí)踐、教學(xué)活動(dòng)和臨床能力
            1.2.4.3 學(xué)員評(píng)價(jià)
        1.2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)員考核成績(jī)
    2.2 培訓(xùn)前后護(hù)士能力的比較
    2.3 培訓(xùn)前后科研、臨床實(shí)踐及教學(xué)能力比較
    2.4 學(xué)員對(duì)培訓(xùn)方案的評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 助產(chǎn)專科護(hù)士培訓(xùn)方案的特點(diǎn)
    3.2 助產(chǎn)�？谱o(hù)士培訓(xùn)方案實(shí)施要點(diǎn)
    3.3 局限性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中文版護(hù)士能力量表的翻譯和文化調(diào)適研究[J]. 單曉茜,陳翠萍,蔣金.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2016 (03)
[2]山西省三級(jí)醫(yī)院護(hù)理部主任對(duì)各級(jí)專科護(hù)士資質(zhì)要求的調(diào)查研究[J]. 張曉紅,謝仙萍,尉小芳,張倩,苗彩紅.  護(hù)理研究. 2015(36)
[3]助產(chǎn)�？谱o(hù)士人才培養(yǎng)的現(xiàn)況與研究進(jìn)展[J]. 顧春怡,丁焱.  上海護(hù)理. 2014(01)
[4]注冊(cè)護(hù)士核心能力測(cè)評(píng)量表結(jié)構(gòu)效度驗(yàn)證性因子分析[J]. 劉明,殷磊,馬敏燕,羅少霞.  中華護(hù)理雜志. 2008(03)



本文編號(hào)：3135703