農(nóng)科類教育是農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分,目前我國教育改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段。農(nóng)科類專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力,課程體系建設(shè)堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué),形成愛農(nóng)、知農(nóng)、為農(nóng)的人才培養(yǎng)模式。通過調(diào)整人才培養(yǎng)方案,融入與課程相關(guān)的思政元素,從調(diào)整背景、調(diào)整意義、調(diào)整要求和調(diào)整內(nèi)容4個(gè)方面,在新時(shí)代教育的大背景下探討了電大系統(tǒng)農(nóng)科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的實(shí)踐。 

【文章來源】：安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020,48(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 調(diào)整背景
2 調(diào)整意義
3 調(diào)整要求
    3.1 完善專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)思政內(nèi)容的表述
    3.2 調(diào)整并完善各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置
    3.3 將立德樹人相關(guān)內(nèi)容融入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案
4 調(diào)整內(nèi)容
    4.1 調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案格式
    4.2 調(diào)整人才培養(yǎng)方案目錄
    4.3 調(diào)整本�？茖I(yè)畢業(yè)總學(xué)分和收費(fèi)
    4.4 調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),將立德樹人融入課程教學(xué)中
    4.5 調(diào)整課程模塊
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)踐育人共同體建設(shè)視域下的“多位一體”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式構(gòu)建[J]. 張琛.  才智. 2019(35)
[2]將“課程思政”理念基因式融入專業(yè)課堂教學(xué)的探索[J]. 張俊玲.  教育教學(xué)論壇. 2018(46)
[3]新時(shí)代立德樹人的價(jià)值定位、時(shí)代內(nèi)涵與實(shí)踐要旨[J]. 白顯良,崔建西.  思想理論教育. 2018(11)
[4]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政課供給側(cè)教學(xué)改革思考[J]. 宋中發(fā),張明.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[5]關(guān)于高校思政課教師敬德與修業(yè)的思考[J]. 劉金新,薛偉芳.  安順學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[6]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)

博士論文
[1]新時(shí)代我國普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 孫在麗.中共中央黨校 2019
[2]高等學(xué)校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[D]. 邱玥.遼寧大學(xué) 2019

碩士論文
[1]“微媒體”時(shí)代背景下高校思想政治教育話語權(quán)研究[D]. 左童潔.石家莊鐵道大學(xué) 2019



本文編號：3133442