本文關(guān)鍵詞：基于通用設(shè)計理念的盲人英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通用設(shè)計的理念提倡人人平等的精神,由無障礙設(shè)計理念發(fā)展而來、是一種針對體恤社會上的弱勢群體所提出的理念。通用設(shè)計的理念適用于建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計等領(lǐng)域,它補充了人機工程學(xué)本身只針對人們的普遍特性方面的不足。通用設(shè)計的根本目的是使產(chǎn)品能夠更適用于更廣泛的人群。內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式則強調(diào)的是通過一種讓人在不知不覺中得到信息的方式,學(xué)生可以通過采用內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式來提升學(xué)習(xí)行為的自主性,提高對知識記憶上的穩(wěn)定性并且顯著減少學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。 盲人群體在當(dāng)今社會上仍然處于弱勢,盲人在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中比起明眼人而言會遇到更多的困難。隨著科技的發(fā)展,出現(xiàn)了越來越多基于現(xiàn)代技術(shù)的產(chǎn)品為人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅礁鞣N問題的時候提供協(xié)助,智能觸屏手機的出現(xiàn)讓明眼人在處理事務(wù)的時間、地點、和方式上有了更多的實現(xiàn)可能。然而,由于盲人群體的生理上存在缺陷,使得這其中的大部分產(chǎn)品都不能被盲人所用。目前市面上針對盲人用戶所涉及的產(chǎn)品多存在科技上的滯后以及外觀上的簡陋,難以滿足用戶群體的需求。 中小學(xué)生的英語教育問題一直是教育發(fā)展上不斷討論的難題,由于英語是一門外語,部分學(xué)生在課外英語學(xué)習(xí)的過程中難以自覺執(zhí)行并容易陷入枯燥乏味狀態(tài)中。在研究領(lǐng)域已經(jīng)有一部分的教育學(xué)者對這些問題進行了相當(dāng)數(shù)目的探索。 針對上述的狀況,基于通用設(shè)計理念和內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式的理解與分析,本研究提出通用移動英語學(xué)習(xí)應(yīng)用的概念,目的是通過該應(yīng)用提高中小學(xué)生在課后英語學(xué)習(xí)過程中的積極性,并達(dá)到同時滿足明眼人學(xué)生和盲人學(xué)生的生理和心理需求。為用戶在課外的英語學(xué)習(xí)過程中獲得快速、高效、有趣的體驗。 本課題首先通過采集有關(guān)的資料信息,對當(dāng)前中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況進行研究和分析,并針對盲人用戶對廣州盲人學(xué)校的教師及中小學(xué)生進行深入的調(diào)研,得到用戶在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所存在的關(guān)鍵問題。通過用戶研究的方法得到用戶的需求并建立出用戶模型,并以此得到應(yīng)用系統(tǒng)所要融入的理念、交互的方式、功能的構(gòu)成、交互的流程。最終設(shè)計出系統(tǒng)的原型。
【關(guān)鍵詞】：通用設(shè)計 內(nèi)隱學(xué)習(xí) 盲人 英語教育 用戶體驗
【學(xué)位授予單位】：廣東工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G761;G633.41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-12
• Contents12-15
• 第一章 緒論15-20
• 1.1 課題研究背景15-16
• 1.2 課題研究意義16
• 1.3 課題研究現(xiàn)狀16-17
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17
• 1.4 課題研究目的17-18
• 1.5 課題擬解決的關(guān)鍵問題18
• 1.6 論文框架構(gòu)成18-19
• 1.7 小結(jié)19-20
• 第二章 通用設(shè)計理論與內(nèi)隱學(xué)習(xí)概念20-26
• 2.1 通用設(shè)計相關(guān)理論20-22
• 2.1.1 通用設(shè)計的概念和原則20-21
• 2.1.2 通用設(shè)計的意義21
• 2.1.3 基于通用設(shè)計理念的學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)需要滿足的目標(biāo)21-22
• 2.2 內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式概念22-25
• 2.2.1 內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式的定義22-23
• 2.2.2 中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境23-24
• 2.2.3 中小學(xué)英語學(xué)習(xí)要達(dá)成的目標(biāo)24
• 2.2.4 內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式對中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟發(fā)24-25
• 2.3 小結(jié)25-26
• 第三章 用戶研究26-43
• 3.1 廣州市盲人學(xué)校調(diào)研26-28
• 3.1.1 調(diào)研的背景26
• 3.1.2 調(diào)研的目的26
• 3.1.3 調(diào)研的內(nèi)容26-27
• 3.1.4 調(diào)研采用的方法27
• 3.1.5 問卷的設(shè)計與調(diào)研的實施27-28
• 3.2 處理和分析廣州市盲人學(xué)校調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)28-36
• 3.2.1 盲校教師問卷調(diào)查的結(jié)果與分析28-33
• 3.2.2 盲校中小學(xué)生的問卷調(diào)查的結(jié)果與分析33-35
• 3.2.3 盲校教師和學(xué)生訪談?wù){(diào)查的結(jié)果與分析35-36
• 3.3 廣州市盲人學(xué)校調(diào)研結(jié)果總結(jié)36-38
• 3.3.1 盲校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要輔助設(shè)施36-37
• 3.3.2 盲校學(xué)生并非都是全盲者37
• 3.3.3 盲校學(xué)生采用英語學(xué)習(xí)移動產(chǎn)品切實可行37-38
• 3.4 用戶需求分析38-41
• 3.5 創(chuàng)建用戶模型41-42
• 3.6 小結(jié)42-43
• 第四章 英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)的游戲化與交互方式的通用設(shè)計43-51
• 4.1 應(yīng)用系統(tǒng)的游戲化43-46
• 4.1.1 游戲化的意義43-44
• 4.1.2 應(yīng)用系統(tǒng)游戲化的要素44-45
• 4.1.3 在英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)中加入游戲化元素45-46
• 4.2 英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)的交互方式通用設(shè)計46-50
• 4.2.1 基于觸摸屏技術(shù)的交互方式46-47
• 4.2.2 觸摸屏為盲人帶來的使用障礙47
• 4.2.3 為盲人用戶的交互方式設(shè)計原則47-48
• 4.2.4 設(shè)計通用的交互方式48-50
• 4.3 小結(jié)50-51
• 第五章 英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)的功能架構(gòu)和操作流程設(shè)計51-61
• 5.1 應(yīng)用系統(tǒng)的功能模塊構(gòu)成51-57
• 5.1.1 定位模塊52-53
• 5.1.2 跟聽模塊53
• 5.1.3 口語模塊53-54
• 5.1.4 測試模塊54-55
• 5.1.5 信息查看模塊55
• 5.1.6 信息反饋模塊55-56
• 5.1.7 用戶模塊56-57
• 5.2 應(yīng)用系統(tǒng)操作流程設(shè)計57-60
• 5.3 小結(jié)60-61
• 第六章 英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)頁面原型61-73
• 6.1 英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)頁面布局設(shè)計61-66
• 6.1.1 保留系統(tǒng)可視化頁面的必要性61
• 6.1.2 影響系統(tǒng)頁面板式的非常規(guī)因素61-63
• 6.1.3 應(yīng)用系統(tǒng)頁面布局設(shè)計63-66
• 6.2 英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用系統(tǒng)界面視覺設(shè)計66-72
• 6.2.1 用戶注冊界面66-67
• 6.2.2 導(dǎo)航頁面67-68
• 6.2.3 音頻播放界面68-69
• 6.2.4 錄音頁面69-70
• 6.2.5 測驗頁面70-71
• 6.2.6 系統(tǒng)的反饋機制71-72
• 6.2.7 信息瀏覽頁面72
• 6.3 小結(jié)72-73
• 結(jié)論73-75
• 參考文獻(xiàn)75-78
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文78-80
• 致謝80-81
• 附錄81-83
• 附錄一：廣州市盲人學(xué)校師生英語教育情況問卷調(diào)查示例81-83
• 附錄二：圖片來源83

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 趙蘊楠;于松梅;;淺析通用設(shè)計與無障礙設(shè)計的關(guān)系[J];科教文匯(下旬刊);2011年10期

2 鄭昕怡;;通用設(shè)計的方法論與設(shè)計思想價值取向意義的探討[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(美術(shù)與設(shè)計版);2011年03期

  本文關(guān)鍵詞：基于通用設(shè)計理念的盲人英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：313333