目的:探討新疆兵團(tuán)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員滿意度的影響因素,分析其存在的問(wèn)題并提出可行性建議,為兵團(tuán)后續(xù)住培工作的開(kāi)展提供參考。方法:選取2016年9月-2018年9月石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師醫(yī)院、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)醫(yī)院的455名住培學(xué)員納入研究對(duì)象,向全部研究對(duì)象發(fā)放自主設(shè)計(jì)的滿意度問(wèn)卷,共計(jì)回收有效問(wèn)卷389份（有效回收率85.4%）。利用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析、多元線性回歸分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,評(píng)價(jià)性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、身份歸屬、是否取得醫(yī)師資格證、住培基地、住培年級(jí)這8項(xiàng)因素對(duì)住培管理及考核、帶教質(zhì)量、住培待遇滿意度的影響是否存在差異（p<0.05）。結(jié)果:（1）女性、未婚、碩士學(xué)歷、外單位委派學(xué)員、尚未取得醫(yī)師資格證、兵團(tuán)醫(yī)院對(duì)管理及考核滿意度的影響存在差異（P<0.05）;碩士學(xué)歷對(duì)管理及考核滿意度評(píng)價(jià)的影響呈負(fù)相關(guān)且影響最大。（2）學(xué)員對(duì)帶教科研能力的滿意度評(píng)分最低為（3.41±0.67）,其次是帶教師資的滿意度評(píng)分為（3.43±0.62）;碩士學(xué)歷、外單位委派學(xué)員、專碩規(guī)培學(xué)員、一師醫(yī)院、2016級(jí)學(xué)員對(duì)帶教質(zhì)量滿意度的影... 

【文章來(lái)源】：石河子大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 前言
第二章 資料與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    2.3 問(wèn)卷的信效度分析
    2.4 問(wèn)卷錄入過(guò)程中的質(zhì)量控制
    2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
第三章 結(jié)果
    3.1 研究對(duì)象的基本情況
    3.2 不同特征學(xué)員對(duì)管理考核的滿意度評(píng)分比較
    3.3 評(píng)價(jià)管理及考核滿意度的各條目評(píng)分情況
    3.4 不同特征學(xué)員對(duì)帶教質(zhì)量滿意度的評(píng)分比較
    3.5 評(píng)價(jià)帶教質(zhì)量滿意度的各條目評(píng)分情況
    3.6 不同特征學(xué)員對(duì)住培期間薪酬待遇的滿意度評(píng)分比較
    3.7 評(píng)價(jià)住培期間薪酬待遇滿意度的各條目評(píng)分情況
    3.8 影響管理及考核滿意度因素的多元線性回歸分析
    3.9 影響帶教質(zhì)量滿意度因素的多元線性回歸分析
    3.10 影響住培待遇滿意度因素的多元線性回歸分析
第四章 討論
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡(jiǎn)介
導(dǎo)師評(píng)閱表



本文編號(hào)：3130837