陶行知,是出生和成長在中國土壤上的大教育家,也是20世紀(jì)中國綜合性文化巨人。他不僅是在近現(xiàn)代中西文化沖突與融合中成長起來的教育大師,而且是中西交流的文化使者。這位偉人的教育思想、精神追求、實踐創(chuàng)造等都是后人研究學(xué)習(xí)的教科書。陶行知先生,盡管他受過西洋教育,然而他一直以來的理念,以及他的實踐成果,都是完全忠于中國平民大眾的。家庭教育與社會發(fā)展緊密相連。中國面對的國際情況:世界局勢變幻莫測。國內(nèi)現(xiàn)狀:政治制度的完善,經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型,就業(yè)方式和分配方式多樣化,意識形態(tài)相互沖突,給人的價值取向帶來巨大沖擊。青少年的個性得到充分釋放,新事物層出不窮,如何在復(fù)雜多變的社會中把孩子培育成全面發(fā)展的人,是被中國的家庭普遍關(guān)注的問題�；诖�,本文深入的反思中國現(xiàn)階段的家庭教育所出現(xiàn)的問題,積極探索改進家庭教育的觀念與改進家庭教育的方式,從而使家庭教育效率提高,有利于兒童健康成長,對復(fù)興偉大中華民族意義重大。陶行知先生家庭教育思想為我國現(xiàn)代優(yōu)良的家庭教育觀念、模式的構(gòu)架提供了借鑒。這篇文章研究過程中主要是基于文獻分析法與歷史分析法等,查閱、梳理、分析陶行知先生的有關(guān)論著,同時與陶行知相關(guān)的研究成果相結(jié)合,... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 研究背景
    （二） 研究價值
        1. 理論價值
        2. 實踐價值
    （三） 文獻綜述
        1. 國外的研究
        2. 國內(nèi)的研究
    （四） 研究方法
        1. 文獻分析法
        2. 歷史分析法
        3. 調(diào)查法
    （五） 研究思路及創(chuàng)新點
        1. 研究思路
        2. 創(chuàng)新點
一、陶行知家庭教育思想產(chǎn)生的背景與思想淵源
    （一） 時代背景
    （二） 哲學(xué)基礎(chǔ)
        1. 中國傳統(tǒng)文化
        2. 外國教育思想
    （三） 社會條件
二、陶行知家庭教育思想的特征
    （一） 中國化
    （二） 生活化
    （三） 終身性
三、陶行知家庭教育思想的基本內(nèi)涵
    （一） 陶行知的家庭教育目標(biāo)
        1. 人格本位
        2. 學(xué)習(xí)做事
    （二） 陶行知的家庭教育內(nèi)容
        1. 健康第一
        2. 智育開發(fā)
        3. 勞動教育
    （三） 陶行知家庭教育的原則和方法
        1. 從小培養(yǎng),抓早抓緊
        2. 尊重兒童,家庭民主
        3. 了解兒童,心理施教
        4. 以身作則,言傳身教
        5. 父母一致,寬嚴(yán)并濟
        6. 家庭學(xué)校,緊密合作
        7. 自助助人,自立立人
        8. 科學(xué)指導(dǎo),學(xué)習(xí)方法
四、陶行知家庭教育思想的當(dāng)代啟示
    （一） 有助于剖析當(dāng)前家庭教育的問題
        1. 父母陪伴的缺失
        2. 家長責(zé)任感不足
        3. 養(yǎng)育方法不恰當(dāng)
        4. 唯學(xué)習(xí)論
        5. 不懂孩子的心理
    （二） 有助于改變父母養(yǎng)育孩子的認知
        1. 父母對孩子要有責(zé)任心
        2. 提升自身的素養(yǎng)
        3. 養(yǎng)育方法要科學(xué)
        4. 父母把理智的愛和合理的期待結(jié)合起來
        5. 關(guān)注孩子的心理健康
    （三） 有助于正確處理家庭與學(xué)校的關(guān)系
        1. 學(xué)校與家庭之間存在的問題
        2. 學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別
        3. 學(xué)校教育與家庭教育的整合
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄1
附錄2


【參考文獻】：
期刊論文
[1]家庭教育是人生奠基性教育[J]. 周洪宇,范青青.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019(02)
[2]培育時代新人要從家庭教育抓起[J]. 王永祥.  中國德育. 2019(05)
[3]陶行知職業(yè)教育思想在高職教育中的啟示[J]. 秦工冰.  重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2007(01)
[4]陶行知德育理論的時代特征及價值[J]. 尤亞東,張炳生.  江蘇大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2006(03)
[5]陶行知德育思想淺析[J]. 葉懷凡,張皓.  四川理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(03)
[6]歐美陶行知研究概況[J]. 周洪宇.  國外社會科學(xué). 1991(10)
[7]論陶行知的師德[J]. 鄭登云,崔運武.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 1991 (03)



本文編號：3128505