“二孩”家庭父母教育觀調(diào)查研究
發(fā)布時(shí)間:2021-04-06 10:25
"二孩"政策的全面實(shí)施,給家庭教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。"二孩"家庭父母在"如何同時(shí)教育兩個(gè)孩子"的問(wèn)題上存在困惑與焦慮。采用半結(jié)構(gòu)訪談法對(duì)安徽、北京、山東、河北、湖南、上海、浙江、內(nèi)蒙古、江西等9個(gè)地區(qū)的28組家庭進(jìn)行深度訪談,探討"二孩"家庭父母教育觀的差異以及原因,為教育工作者以及"二孩"父母提供教育建議。
【文章來(lái)源】:教育科學(xué)研究. 2019,(01)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、問(wèn)題提出
二、研究對(duì)象及方法
(一) 研究對(duì)象
(二) 研究方法
三、研究結(jié)果與分析
(一) 兒童發(fā)展觀——能夠根據(jù)“二孩”之間的年齡差特點(diǎn)尊重其發(fā)展規(guī)律, 并通過(guò)“征求大孩意見(jiàn)”體現(xiàn)“大孩”的主體性
1. 通過(guò)“二孩”之間不同年齡差的相處模式了解兒童自主發(fā)展的脈絡(luò)及特征
2. 從大孩面對(duì)二孩出生所產(chǎn)生的負(fù)面心理透視兒童主體性
(二) 兒童教育觀——父母之間“沖突與合作并存”, “讓大孩謙讓二孩”、“父親缺位”現(xiàn)象普遍, 但總體上趨向一致, 能夠因材施教
1. 從父母教育觀念的一致性和對(duì)“二孩”的教育方式探索“二孩”家庭教育方式的轉(zhuǎn)變
2. 從對(duì)“二孩”陪伴時(shí)間觀測(cè)父母的參與程度
3. 從對(duì)大孩教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的吸取和對(duì)“二孩”家庭優(yōu)劣勢(shì)的反思探析父母對(duì)自我教育能力的認(rèn)識(shí)
(三) 父母期望觀——依舊“重視學(xué)習(xí)成績(jī), 將來(lái)考好的大學(xué)”, 但單一式“望子成龍、望女成鳳”已成過(guò)去式, “健康、快樂(lè)、幸!敝鸩匠蔀橹髁
四、討論與建議
(一) 政府、社會(huì)、學(xué)校齊頭并進(jìn), 加強(qiáng)引導(dǎo)“二孩”家庭父母教育觀念的轉(zhuǎn)變, 重視家庭中父親角色的作用, 增強(qiáng)父母教育觀的科學(xué)性和一致性
(二) 父母增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)意識(shí), 傳承中國(guó)傳統(tǒng)“家教、家風(fēng)”文化, 創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”, 提升“二孩”家庭教育的針對(duì)性和有效性
(三) 父母遵循“二孩”發(fā)展規(guī)律, 尊重“二孩”之間發(fā)展的差異, 實(shí)現(xiàn)家庭教育的均衡性和公平性
(四) 父母與時(shí)俱進(jìn), 創(chuàng)新教育方法, 放眼全局, 為“二孩”的發(fā)展制定科學(xué)的家庭教育可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃, 確保“二孩”教育的連貫性和持續(xù)性
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“全面二孩”政策下農(nóng)村居民二胎生育意愿影響因素研究——以天津?yàn)槔齕J]. 田立法,榮唐華,張馨月,孫倩,張佳城,張海端,高建偉. 人口與發(fā)展. 2017(04)
[2]父母的教養(yǎng)方式與兒童社會(huì)化發(fā)展研究綜述[J]. 張麗華. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào). 1997(03)
[3]2~6歲兒童母親教育觀念結(jié)構(gòu)及其影響因素[J]. 李凌艷,龐麗娟,易進(jìn),夏勇. 心理科學(xué). 1997(03)
[4]1—10歲兒童父母的教育觀念[J]. 陳會(huì)昌,王莉. 心理發(fā)展與教育. 1997(01)
[5]家長(zhǎng)教育觀念研究[J]. 李百珍,關(guān)穎. 天津師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1995(04)
[6]社會(huì)認(rèn)知視野中的家長(zhǎng)教育觀念研究[J]. 俞國(guó)良,辛濤. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1995(03)
[7]家長(zhǎng)的教育觀念——一個(gè)值得重視的新概念[J]. 陳幗眉,何大慧. 家庭教育. 1994(01)
[8]M·韋伯的社會(huì)學(xué)理論及其影響[J]. 唐仲勛,葉南客. 世界經(jīng)濟(jì)與政治論壇. 1985(06)
碩士論文
[1]“單獨(dú)二孩”生育意愿及其影響因素研究[D]. 周苑.南京大學(xué) 2015
本文編號(hào):3121275
【文章來(lái)源】:教育科學(xué)研究. 2019,(01)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、問(wèn)題提出
二、研究對(duì)象及方法
(一) 研究對(duì)象
(二) 研究方法
三、研究結(jié)果與分析
(一) 兒童發(fā)展觀——能夠根據(jù)“二孩”之間的年齡差特點(diǎn)尊重其發(fā)展規(guī)律, 并通過(guò)“征求大孩意見(jiàn)”體現(xiàn)“大孩”的主體性
1. 通過(guò)“二孩”之間不同年齡差的相處模式了解兒童自主發(fā)展的脈絡(luò)及特征
2. 從大孩面對(duì)二孩出生所產(chǎn)生的負(fù)面心理透視兒童主體性
(二) 兒童教育觀——父母之間“沖突與合作并存”, “讓大孩謙讓二孩”、“父親缺位”現(xiàn)象普遍, 但總體上趨向一致, 能夠因材施教
1. 從父母教育觀念的一致性和對(duì)“二孩”的教育方式探索“二孩”家庭教育方式的轉(zhuǎn)變
2. 從對(duì)“二孩”陪伴時(shí)間觀測(cè)父母的參與程度
3. 從對(duì)大孩教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的吸取和對(duì)“二孩”家庭優(yōu)劣勢(shì)的反思探析父母對(duì)自我教育能力的認(rèn)識(shí)
(三) 父母期望觀——依舊“重視學(xué)習(xí)成績(jī), 將來(lái)考好的大學(xué)”, 但單一式“望子成龍、望女成鳳”已成過(guò)去式, “健康、快樂(lè)、幸!敝鸩匠蔀橹髁
四、討論與建議
(一) 政府、社會(huì)、學(xué)校齊頭并進(jìn), 加強(qiáng)引導(dǎo)“二孩”家庭父母教育觀念的轉(zhuǎn)變, 重視家庭中父親角色的作用, 增強(qiáng)父母教育觀的科學(xué)性和一致性
(二) 父母增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)意識(shí), 傳承中國(guó)傳統(tǒng)“家教、家風(fēng)”文化, 創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”, 提升“二孩”家庭教育的針對(duì)性和有效性
(三) 父母遵循“二孩”發(fā)展規(guī)律, 尊重“二孩”之間發(fā)展的差異, 實(shí)現(xiàn)家庭教育的均衡性和公平性
(四) 父母與時(shí)俱進(jìn), 創(chuàng)新教育方法, 放眼全局, 為“二孩”的發(fā)展制定科學(xué)的家庭教育可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃, 確保“二孩”教育的連貫性和持續(xù)性
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“全面二孩”政策下農(nóng)村居民二胎生育意愿影響因素研究——以天津?yàn)槔齕J]. 田立法,榮唐華,張馨月,孫倩,張佳城,張海端,高建偉. 人口與發(fā)展. 2017(04)
[2]父母的教養(yǎng)方式與兒童社會(huì)化發(fā)展研究綜述[J]. 張麗華. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào). 1997(03)
[3]2~6歲兒童母親教育觀念結(jié)構(gòu)及其影響因素[J]. 李凌艷,龐麗娟,易進(jìn),夏勇. 心理科學(xué). 1997(03)
[4]1—10歲兒童父母的教育觀念[J]. 陳會(huì)昌,王莉. 心理發(fā)展與教育. 1997(01)
[5]家長(zhǎng)教育觀念研究[J]. 李百珍,關(guān)穎. 天津師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1995(04)
[6]社會(huì)認(rèn)知視野中的家長(zhǎng)教育觀念研究[J]. 俞國(guó)良,辛濤. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1995(03)
[7]家長(zhǎng)的教育觀念——一個(gè)值得重視的新概念[J]. 陳幗眉,何大慧. 家庭教育. 1994(01)
[8]M·韋伯的社會(huì)學(xué)理論及其影響[J]. 唐仲勛,葉南客. 世界經(jīng)濟(jì)與政治論壇. 1985(06)
碩士論文
[1]“單獨(dú)二孩”生育意愿及其影響因素研究[D]. 周苑.南京大學(xué) 2015
本文編號(hào):3121275
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/crjy/3121275.html
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