民族院校開展中華民族共同體教育要注重加強(qiáng)與大學(xué)生思想政治教育的滲透與融通。要堅持以共同性與差異性相結(jié)合、理論性與實踐性相結(jié)合、協(xié)同推進(jìn)與交叉滲透相結(jié)合為原則,推動二者滲透融通。通過強(qiáng)化教育載體的多維滲透,引導(dǎo)教育向廣度深度發(fā)展。搭建"共居共學(xué)共事共樂"平臺,創(chuàng)設(shè)人文化、生活化和實體化的教育場景。健全協(xié)同與融通有效機(jī)制,提升教育針對性和實效性。 

【文章來源】：理論視野. 2019,(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、中華民族共同體教育與民族院校大學(xué)生思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)
    （一） 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為鑄牢各族學(xué)生中華民族共同體意識提供現(xiàn)實基礎(chǔ)
    （二） 中華民族共同體教育與思想政治教育存在多維契合性
二、中華民族共同體教育融入大學(xué)生思想政治教育的主要原則
    （一） 共同性與差異性相結(jié)合的原則
    （二） 理論性與實踐性相結(jié)合的原則
    （三） 協(xié)同推進(jìn)與交叉滲透相結(jié)合的原則
三、中華民族共同體教育融入大學(xué)生思想政治教育的實現(xiàn)路徑
    （一） 強(qiáng)化教育載體的多維滲透, 引導(dǎo)教育向廣度深度發(fā)展
        1. 加強(qiáng)課堂教育的融通滲透。
        2. 加強(qiáng)實踐育人融通滲透。
        3. 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政融通滲透。
    （二） 搭建“共居共學(xué)共事共樂”平臺, 創(chuàng)設(shè)人文化、生活化和實體化教育場景
        1. 擴(kuò)大“共居”, 以空間互嵌促進(jìn)交往交流交融。
        2. 搭建“共學(xué)”平臺, 打造學(xué)習(xí)共同體。
        3. 拓展師生“共事”空間, 營造相互融入的良好氛圍。
        4. 創(chuàng)造師生“共樂”舞臺, 實現(xiàn)情感互通互信。
    （三） 健全協(xié)同與融通有效機(jī)制, 提升教育針對性和實效性
        1. 建立協(xié)同育人工作機(jī)制。
        2. 建立育人效果評估反饋機(jī)制。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中華民族共同體意識的內(nèi)涵及其構(gòu)建路徑[J]. 王鑒.  中國民族教育. 2018(04)
[2]高校開展民族團(tuán)結(jié)教育的實踐路徑研究——以“共居、共學(xué)、共事、共樂”理論為視角[J]. 張利國,閆沙慶.  黑龍江高教研究. 2017(01)
[3]大眾傳媒環(huán)境下大學(xué)生認(rèn)知方式和信息接受習(xí)慣研究——兼論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新[J]. 任艷妮,葉金福.  科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會. 2013(04)



本文編號：3120871