本研究采用多試探跨被試實驗設(shè)計,以行為技能訓練為干預方法,對3名隨班就讀的自閉癥學生進行白謊能力干預。結(jié)果顯示:行為技能訓練可以有效提升隨班就讀自閉癥學生的白謊能力,且干預效果得到了較好的維持。同時,被試對新的、未經(jīng)訓練的白謊情境能夠做出適當回應(yīng);家長和教師肯定行為技能訓練在提升隨班就讀自閉癥學生白謊能力上的積極效果。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

圖１?３名被試被試白謊行為表現(xiàn)趨勢圖??牲：圖中數(shù)據(jù)點標識籲代表講解、示范、演練、反饋全包裹條件下被試的得分；數(shù)據(jù)點標識■代表在俠有??演練、反橫條件下被試的得分

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中度智力障礙學生對白謊的理解[J]. 孫圣濤,周雨馨,李燕.  中國特殊教育. 2014(11)

博士論文
[1]3-6歲兒童白謊道德認知與行為的發(fā)展及影響因素[D]. 張娜.東北師范大學 2014

碩士論文
[1]3-6歲兒童白謊認知與心理理論、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D]. 尹徐蕾.湖北師范大學 2019
[2]認知行為教學對自閉癥兒童情緒能力的干預研究[D]. 靳少舉.重慶師范大學 2017
[3]3-6歲兒童白謊發(fā)展特點及其相關(guān)因素的研究[D]. 李月.東北師范大學 2014



本文編號：3108945