黨的十九大指出,"要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,促進農(nóng)村一二三產(chǎn)融合發(fā)展,支持和鼓勵農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè),拓寬增收渠道。"要解決農(nóng)業(yè)副業(yè)化、農(nóng)村空心化、農(nóng)民老弱化等新"三農(nóng)"問題,發(fā)展規(guī)模農(nóng)業(yè)、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,回答"誰來種、種什么、怎么種",實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo),需要培育一批懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民,鼓勵和支持新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。因此,就職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育開展研究工作具有很強的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的時代背景
    （一）各級政府為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)營造政策背景
    （二）實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必要途徑
二、職業(yè)院校開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢
    （一）職業(yè)院校為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入活力
    （二）職業(yè)院校在產(chǎn)教融合方面不斷深化
    （三）職業(yè)院校讓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)全面覆蓋
三、職業(yè)院校開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的策略研究
    （一）激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識,提升農(nóng)民創(chuàng)業(yè)積極性
    （二）樹立先進典型,指引職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)發(fā)展
    （三）精準(zhǔn)設(shè)計培訓(xùn),增強職業(yè)農(nóng)民的適應(yīng)能力
    （四）利用教學(xué)基地,培育職業(yè)農(nóng)民的實踐能力
    （五）響應(yīng)國家號召,提高職業(yè)農(nóng)民的教育程度
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究[J]. 王勁屹,梁詩婷,吳文意.  江蘇商論. 2018(08)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的契機、挑戰(zhàn)與對策[J]. 王立娜.  理論導(dǎo)刊. 2016(06)
[3]新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)政策述評[J]. 侯艷芳,劉利利.  職業(yè)教育研究. 2016(05)

碩士論文
[1]普定縣農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題研究[D]. 朱愛祥.貴州大學(xué) 2015



本文編號：3107627