2018年是我國改革開放40周年,也正處于我國終身教育體系構(gòu)建的關(guān)鍵時期�；谥袊W(wǎng)數(shù)據(jù)來源,對2017年9月至2018年9月終身教育領(lǐng)域的專業(yè)期刊進行文獻檢索,基于終身教育、高校繼續(xù)教育、農(nóng)村成人教育、社區(qū)教育、老年教育和遠程教育的研究成果進行梳理,揭示了該時間段國內(nèi)終身教育領(lǐng)域重點關(guān)注的方向,并呈現(xiàn)存在的問題:一是雖緊跟政策前沿,但對政策實施效果關(guān)注不夠;二是雖提出諸多建議,但實踐檢驗不夠;三是雖方法論意識有所提升,然研究方法運用存在局限。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019,(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、終身教育領(lǐng)域研究成果梳理
    （一） 終身教育:如何推進
        1. 以立法推動終身教育前行
        2. 要把終身教育嵌入學習型社會建設(shè)體系中
    （二） 高校繼續(xù)教育:如何轉(zhuǎn)型
        1. 高校繼續(xù)教育多元轉(zhuǎn)型視角
        2. 夯實高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的條件
    （三） 農(nóng)村成人教育:如何支撐
        1. 加強新型職業(yè)農(nóng)民的培育
        2. 重視新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育
        3. 開展返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)教育
    （四） 社區(qū)教育:如何深入
        1. 加強社區(qū)教育治理體系建設(shè)
        2. 注重社區(qū)教育資源的建設(shè)
        3. 推動社區(qū)教育的信息化建設(shè)
    （五） 老年教育:如何開展
        1. 以老年教育學科建設(shè)為基點, 指導老年教育實踐
        2. 探索老年教育模式的創(chuàng)新方向
        3. 有效實現(xiàn)老年教育供給與需求的平衡
        4. 探索信息技術(shù)為老年教育服務(wù)的路徑
    （六） 遠程教育:如何服務(wù)
        1. 新時期遠程教育教學模式應(yīng)該持續(xù)創(chuàng)新
        2. 探索遠程教育適切化的實施策略
        3. 開發(fā)遠程教育評價的方法
二、終身教育領(lǐng)域研究成果的思考
    （一） 雖緊跟政策前沿, 但對政策實施效果關(guān)注不夠
    （二） 雖提出諸多建議, 然實踐檢驗不夠
    （三） 雖方法論意識有所提升, 然研究方法運用存在局限


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國社區(qū)教育“三無”困境問題研究[J]. 吳遵民,趙華.  中國遠程教育. 2018(10)
[2]基于大數(shù)據(jù)的在線學習過程性評價設(shè)計研究[J]. 上超望,韓夢,楊梅.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(10)
[3]老年教育需求動機研究——針對老年大學層面[J]. 韓偉,郭晗,鄭新.  人口與發(fā)展. 2018(05)
[4]學習型社會與終身教育體系建設(shè):信息化時代的省思[J]. 朱成晨.  電化教育研究. 2018(10)
[5]中國老年教育的嬗變邏輯與未來走向[J]. 馬麗華,葉忠海.  南京社會科學. 2018(09)
[6]基于資源整合的社區(qū)教育共同體構(gòu)建研究[J]. 趙寶珊.  中國成人教育. 2018(15)
[7]社區(qū)教育資源開發(fā)面臨的現(xiàn)實困境與應(yīng)對策略[J]. 黃國紅.  中國成人教育. 2018(13)
[8]繼續(xù)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革:時代訴求、問題診斷與發(fā)展思路[J]. 王福勝.  繼續(xù)教育研究. 2018(08)
[9]新時代背景下高校繼續(xù)教育供給側(cè)改革研究[J]. 李光,邢穎.  職教論壇. 2018(08)
[10]老年大學教育供給與老年人學習需求匹配的案例研究[J]. 楊亞玉,歐陽忠明.  職教論壇. 2018(08)



本文編號：3099827