民族教育是民族政策的有機組成,既是民族群體自我教育訴求的過程,又是國家統一教育方針在民族地區(qū)的外延�？v觀我國各歷史時期的民族政策,以民族語言文字為軸心的民族教育主導著民族教育的復雜程度,而民族教育同社會整體教育沖突的平衡始終是民族教育整體永恒的重心。民族教育政策的發(fā)展始終以優(yōu)惠性、單向性民族教育政策為導向,以民族人才的培養(yǎng)為目標,推動著不同時期民族教育政策重心的轉移。 

【文章來源】：貴州民族研究. 2019,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、主要歷史階段的民族教育政策洞悉
    （一） 基于秦漢時期的民族教育政策
    （二） 基于隋唐時期的民族教育政策
    （三） 基于兩宋時期的民族教育政策
    （四） 基于明清時期的民族教育政策
    （五） 基于近代以來的民族教育政策
二、不同時期民族教育政策的重心審視
    （一） 民族教育政策提倡“漢化教育”
    （二） 民族教育政策注重“習俗教育”
    （三） 民族教育政策的階段性重心


【參考文獻】：
期刊論文
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