目的探討關(guān)于重癥醫(yī)學(xué)進(jìn)修醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)模式和考核體系。方法于2015年至2017年,針對(duì)在北京協(xié)和醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科的進(jìn)修醫(yī)生,實(shí)施"基礎(chǔ)培訓(xùn)、感控培訓(xùn)、重癥思維和重癥科研"等系列模塊規(guī)范化培訓(xùn),并建立以3個(gè)月為周期的"理論考核+操作考核+主觀考核"的綜合臨床能力考核體系。結(jié)果來(lái)自全國(guó)共161名進(jìn)修醫(yī)生在學(xué)習(xí)期間參加規(guī)范化培訓(xùn),初始理論摸底考試通過(guò)率為34%,經(jīng)過(guò)3個(gè)月基礎(chǔ)培訓(xùn),理論考核通過(guò)率顯著提高到75.5%（P<0.05）。無(wú)菌考核第一次通過(guò)率為25%,經(jīng)過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)考核通過(guò)可顯著提高到95%（P<0.05）。在第1個(gè)考核周期內(nèi)（第3個(gè)月）臨床綜合能力考核的通過(guò)率為44%,在第2個(gè)考核周期內(nèi)（第6個(gè)月）臨床綜合能力考核的通過(guò)率為91%。結(jié)論重癥醫(yī)學(xué)科進(jìn)修醫(yī)生的基礎(chǔ)重癥理論知識(shí)、感控觀念和重癥思維相對(duì)薄弱,經(jīng)過(guò)規(guī)范化培訓(xùn)后均可得到提高。"理論考核+操作考核+主觀評(píng)價(jià)"綜合評(píng)估體系有助于評(píng)價(jià)和提高進(jìn)修醫(yī)生的重癥臨床能力。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2020,40(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

重癥臨床規(guī)范化培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]重癥臨床診治思路教學(xué)模式探討[J]. 隆云,何懷武,劉大為.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2018(01)
[2]重癥醫(yī)學(xué)臨床思路的培養(yǎng)[J]. 張宏民,劉大為.  中華重癥醫(yī)學(xué)電子雜志. 2015(01)
[3]加拿大桑尼布魯克醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)教育制度與啟示[J]. 劉軍,黃敏,吳允孚,鄒桂娟.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2014 (06)



本文編號(hào)：3073605